引言：如何正確的認(rèn)識(shí)早期教育，實(shí)施對(duì)孩子的早期教育，是每個(gè)爸爸媽媽應(yīng)該學(xué)習(xí)的課程，這可不是鬧著玩兒的，和我們一起總結(jié)總結(jié)吧！

其實(shí)目前絕大多數(shù)家長(zhǎng)并不了解真正意義上的早教。通常誤區(qū)有兩種，一種是認(rèn)為早教就是教給孩子什么東西，比如有的早教中心采用雙語(yǔ)，其實(shí)只是提供一種語(yǔ)言環(huán)境讓小朋友能夠感受不同的語(yǔ)言刺激而已，家長(zhǎng)就認(rèn)為是在教給孩子英語(yǔ)；說白了孩子比大人聰明的多，有很多東西是潛能，而不是知識(shí)給予的，孩子尤其是在0到 3歲的時(shí)候最快速發(fā)展的當(dāng)然就是潛能，潛能是需要刺激來(lái)激發(fā)的，無(wú)論什么樣的語(yǔ)言，都是對(duì)孩子表達(dá)能力的刺激和開發(fā)。

　　另一種誤區(qū)就是早教課無(wú)非就是讓孩子隨便玩。有這種想法的家長(zhǎng)實(shí)際上根本沒有事先詳細(xì)了解早教中心的課程設(shè)置方法與目的，課下一定也不常跟老師溝通，最起碼，不會(huì)去思考課程 里每個(gè)活動(dòng)是為了什么去設(shè)計(jì)，為了發(fā)展寶寶哪一方面，糊弄著像完成任務(wù)一樣上完一節(jié)課。自己首先就迷茫，甚至是隨便，又怎么能孩子讓上好一堂有意義的早教課呢？早教網(wǎng)

　　先進(jìn)的早教中心，并非教育孩子獲得這樣那樣的知識(shí)，不是以智商為基礎(chǔ)的涵蓋教育，不會(huì)給孩子帶來(lái)例如各種學(xué)習(xí)班之類的壓力。恰恰相反，早教課程，大都是在家長(zhǎng)和寶寶一起參與的親子互動(dòng)平臺(tái)里，用適齡性的游戲，來(lái)豐富寶寶的體驗(yàn)，讓孩子在真正快樂自由的環(huán)境里，潛移默化的建立起良好的 體格，人格，情商等等�？鞓返沫h(huán)境，全面的潛能開發(fā)，是早教最先進(jìn)的優(yōu)勢(shì)。先進(jìn)的早教中心提倡自由，課偏偏有的家長(zhǎng)對(duì)于給孩子自由也產(chǎn)生誤區(qū)，給孩子自由，絕非嬌慣與放縱！自由是指在游戲中獲得肯定與鼓勵(lì)，而不是孩子犯什么原則性的錯(cuò)誤都視而不見，對(duì)于孩子的錯(cuò)誤，先進(jìn)的早教中心會(huì)有很多正面的辦法糾 正，讓孩子能接受的糾正，偏偏就有家長(zhǎng)認(rèn)為這是不給孩子規(guī)矩。

總結(jié)：正確的對(duì)孩子早期教育直接影響著孩子。不管是家庭內(nèi)部教育，還是戶外教育，都直接影響著孩子的身心發(fā)展，所以爸爸媽媽還是好好上上課吧！

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/1040627.html

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