到底什么樣的孩子可以稱(chēng)為神童或天才呢?

　　教授：

　　神童，在中國(guó)也叫奇童，在國(guó)外叫天才兒童，就是指那些特別聰明的孩子。之所以稱(chēng)之為神童，除了人們通常所看到的，其智力發(fā)展水平大大超過(guò)同齡人，或在某一方面顯示出非凡的才能這個(gè)顯著特征以外，似乎還有點(diǎn)兒神秘的感覺(jué)。就是說(shuō)，神童的這個(gè)神字，有雙重含義：一是神奇，出奇的聰明;二是神秘，使人感到莫名其妙。我覺(jué)得個(gè)別兒童特別神奇，肯定事出有因;但迄今為止，在全世界范圍內(nèi)并沒(méi)有找到原因。正如國(guó)外一些長(zhǎng)期從事這類(lèi)研究的科學(xué)家所說(shuō)：兒童的智力早熟，是一種真正的自然之謎。

　　這些被稱(chēng)為神童或天才的孩子是如何被培養(yǎng)的?

　　教授：

　　有人說(shuō)，神童是培養(yǎng)出來(lái)的。這不是事實(shí)。要說(shuō)能培養(yǎng)神童，那為什么世界著名的神童小威特的父親不多培養(yǎng)幾個(gè)神童，使他們的家族成為神童世家?事實(shí)上不是不為也，而是不能也。所謂神童教育就是發(fā)現(xiàn)孩子特別聰明，冷靜地選擇了一種適合孩子的教育方法，繼續(xù)促使孩子進(jìn)步，如此而已。我認(rèn)為：神童是不能復(fù)制的。與其說(shuō)神童是培養(yǎng)出來(lái)的，倒不如說(shuō)是被發(fā)現(xiàn)的，而且發(fā)現(xiàn)之后，沒(méi)有阻止孩子繼續(xù)進(jìn)步。

　　當(dāng)看到有天才的相關(guān)報(bào)道時(shí)，您覺(jué)得家長(zhǎng)可以怎么做?

　　教授：

　　近幾年，接連不斷有人推出什么培養(yǎng)神童的所謂方案、工程、行動(dòng)、教室、搖籃之類(lèi)。他們拍著胸脯說(shuō)揭開(kāi)了神童之謎，打出0歲識(shí)字，3歲掃盲，兒童個(gè)個(gè)都是神童，兒童個(gè)個(gè)都是天才，讓神童進(jìn)入千家萬(wàn)戶(hù)等說(shuō)法不絕于耳;還有的人承諾：從我這個(gè)幼兒園出去的，個(gè)個(gè)都是神童等等。似乎那些人開(kāi)辦的培訓(xùn)班、幼兒園或小學(xué)，都是制造神童的工廠(chǎng)，可以成批地制造，是神童的批發(fā)站

　　其實(shí)，這些說(shuō)法并不是科學(xué)的斷語(yǔ)，而是在制造神話(huà)。家長(zhǎng)對(duì)于這些言辭和說(shuō)法應(yīng)該謹(jǐn)慎，不可盲目。

　　當(dāng)然，神童的確是存在的，但那是極個(gè)別的，甚至可說(shuō)是鳳毛麟角，不能把神童這個(gè)概念任意泛化，隨意夸大。

　　有的家長(zhǎng)望子成龍之心過(guò)切，在某些神童教育廣告介紹下，不惜重金，盲目加入到制造神童的行列，對(duì)孩子進(jìn)行超強(qiáng)度的、掠奪性的所謂早智力開(kāi)發(fā)，把普通的孩子當(dāng)成神童來(lái)強(qiáng)行開(kāi)發(fā)，那只能使孩子陷入水深火熱之中，不會(huì)有理想的結(jié)果。

　　希望家長(zhǎng)要克服浮躁心理和不切實(shí)際的幻想，破除對(duì)神童教育的迷信，要以平和的心態(tài)對(duì)待自己的孩子，把孩子當(dāng)成普通兒童，扎扎實(shí)實(shí)地，一步一個(gè)腳印地培養(yǎng)、教育、訓(xùn)練，為以后的發(fā)展積攢后勁。不要急功近利，硬是趕著鴨子上架。我們要永遠(yuǎn)記住這個(gè)科學(xué)的結(jié)論：欲速則不達(dá)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/1035792.html

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