以下是家長在孩子閱讀中易出現(xiàn)的兩個誤區(qū)，需要注意：　

　　一、閱讀等于識字

　　據(jù)恒初網(wǎng) 這類家長的思路看起來很清晰：要讀書當然就得識字，不然怎么讀？孩子學會了多少張識字卡片，一本書背下來又認識了多少字，他們就特別興奮，到處跟人炫耀。其實絕大多數(shù)專家學者都認為，識字根本不應(yīng)該成為學前兒童的主要發(fā)展任務(wù)。

　　在識字之前進行的閱讀可以稱為“前閱讀”，孩子可以通過對圖畫和大人講述的理解慢慢體會讀物的內(nèi)容，這就是個學習的過程，也是個享樂的過程。慢是慢一點，但孩子的收獲會很多，而且過程中很快樂。

　　對孩子來講，閱讀就應(yīng)該是一種像吃飯、玩耍一樣自然的生活，而不是需要完成的作業(yè)。識字也好、背誦也好，種種打著培養(yǎng)兒童早期閱讀能力的旗號硬性要求孩子達到某種教育功利指標的方式，都不符合學齡前兒童生理、心理發(fā)展的水平，我們不能這樣去做。

　　二、買書注重實惠

　　千萬別以為字越多越好，圖畫太多浪費錢。曾經(jīng)有位少兒出版社的負責人就談到類似令人擔憂的現(xiàn)象：從他們社出版的各類童書的銷售記錄來看，比較受歡迎的多數(shù)是以文字為主的傳統(tǒng)圖書，而一些海外引進的大圖、多圖、少字的新型童書銷售起來則略遜一籌。

　　這種現(xiàn)象由價格而起，也由觀念而來。傳統(tǒng)童書印刷、紙張方面成本都比較低廉，價格自然不高。海外版為追求色彩鮮艷，往往成本較高，價格難免居高不下。再加上家長觀念上總認為圖片多、文字少，薄薄的一本就要十幾元甚至幾十元，性價比低，太劃不來。

　　其實，兒童閱讀的興奮點大多是在色彩和圖片上，那些文字繁多、拿起來沉甸甸的大部頭，家長覺得買著實惠，孩子看起來未必領(lǐng)情。孩子不愛看，價格再實惠，也毫無價值。看起來，還得遵循兒童生理、心理發(fā)展的規(guī)律來指導(dǎo)孩子的閱讀。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/983643.html

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