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幼兒教育“小學(xué)化”屢禁不止的根源

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 入園入托 來源: 逍遙右腦記憶

如今,幼兒教學(xué)掀起一股“超越式”教育的風(fēng)潮,美其名曰培養(yǎng)高智商兒童,在兒童日常教學(xué)中加入計算復(fù)雜的奧數(shù)心算,美其名曰培養(yǎng)高智商兒童。但是這種超前的教育是否有利于兒童成長呢?

專家指出:超越式的教學(xué)方式從根本上忽視了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,剝奪了孩子的童真童趣,過早的讓它們稚嫩的肩膀承擔(dān)過重的壓力。一些不合格的教育機構(gòu)為了讓家長們短時間看到自己孩子的進步,強制讓稚童學(xué)習(xí)漢字和加減法運算,這不僅沖散了孩子對今后學(xué)習(xí)的興趣,還會是部分幼兒產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的恐懼心理,甚至對今后的求學(xué)道路增添了阻礙。

在《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出:“幼兒的教育方式以玩耍為主,學(xué)習(xí)知識為輔。這套制度并不是隨意制定的,而是由各方面育兒專家針對孩子天性和發(fā)展規(guī)律所撰寫的。幼兒園的教育原則就是“寓教于樂”,讓幼兒在“玩中學(xué)”。

那為什么幼兒超齡化教育屢禁不止呢?歸納起來有以下幾點:

一是應(yīng)試教育難以更改

如今的社會競爭殘酷,唯學(xué)歷是舉的機制更是影響了幾代人的觀念,于是為了讓自己的孩子勝人一籌,多半家長希望自己的孩子提前掌握更多的知識,不愿意輸在起跑線上,因此,一些幼兒機構(gòu)以此為由,收取各種項目的培訓(xùn)費用,使得幼兒教育概念模糊,讓孩子從小就套上了應(yīng)試的枷鎖。

二是教師教學(xué)方式滯后

幼兒教師習(xí)慣于照本宣科,一直以來,可這些教材并不能教給幼兒多少知識。幼兒只識句讀而不解其意,這對他們的成長并沒有太大的幫助。實踐證明,教師自己設(shè)計的主題游戲,對孩子的能力養(yǎng)成、人格培養(yǎng)的作用更大。然而讓幼教老師自己設(shè)計一些主題游戲,采用寓教于樂的施教方式對她們來講,由于更方面因素,不容易實現(xiàn)。

三是家長們盲目跟風(fēng)攀比

“比孩子”是現(xiàn)代家長的通病,為了讓自己的孩子更加優(yōu)秀,讓自己更有面子,一些家長爭相把孩子送進教學(xué)味濃的幼兒園,殊不知急功近利式的先行學(xué)習(xí)中只會讓孩子的心理倍感壓力。

四是影響教材利益鏈

如果把教材比作一個蛋糕,分食的有出版商,經(jīng)銷商,幼兒園主辦方,如果禁教,必然使幼兒教材利益鏈條斷裂,影響某些人的利益。

若不根除錄取制度之弊,不加強幼兒教育的投入,不理清利益鏈條,是很難遏止幼兒教育的“超越式”

總結(jié):搶跑贏一時,可能輸一世,早教若是沒有正確的方向,將會摧毀孩子的童年,甚至于影響到他的將來。如果一個孩子從小被浸泡在書海里,他沒有感受到父母的關(guān)愛,家庭的溫暖,那么長大后讓他如何去創(chuàng)造自己的幸福,我想我們并不是需要一個年紀輕輕卻情感麻痹的博士,遏制幼兒教育小學(xué)化刻不容緩,讓我們給孩子一個真正快樂的童年。


本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/741383.html

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