十九世紀(jì)學(xué)前教育之父福錄貝爾提出對(duì)幼兒進(jìn)行游戲教育的主張。在他創(chuàng)立的世界上第一所幼兒園里,實(shí)施以游戲?yàn)榛A(chǔ)的教育取得好效果。60年代以來,各國教育心理學(xué)家在對(duì)幼兒發(fā)展規(guī)律的研究中,對(duì)游戲教育有一致看法。他們指出:幼兒期蘊(yùn)藏著豐富的發(fā)展?jié)摿,這些潛力可在游戲中挖掘。因此,為使孩子成長為一個(gè)完整的人,實(shí)施教育的正確途徑與方法是組織好游戲活動(dòng)。我國在頒布的《幼兒園工作規(guī)程》法規(guī)中把游戲作為對(duì)幼兒實(shí)施全面發(fā)展的重要手段。可見,游戲教育是對(duì)幼兒進(jìn)行的科學(xué)的育兒教育!
一、樹立正確的游戲教育觀
年輕父母應(yīng)怎樣看待游戲教育呢?對(duì)此,我曾向幼兒和父母作過調(diào)查。我以兩位媽媽的教育行為為例,星期天,小明媽帶小明去公園玩,小冬媽帶小冬去學(xué)外語。問:哪個(gè)媽媽好,你喜歡誰?中班83.7%的孩子認(rèn)為小明媽好,理由是他們喜歡去公園玩;而大班60%的孩子贊揚(yáng)小冬媽,理由是“好孩子是不玩的”。不過,這些天真的孩子仍表示,喜歡去公園,喜歡玩,只是大人不讓他們?nèi)。調(diào)查反映出不少父母對(duì)游戲的不正確態(tài)度,他們認(rèn)為游戲并不重要,只有學(xué)習(xí)、上課才是重要的!
兒童以游戲?yàn)樯螒蚴怯變旱恼?dāng)權(quán)利
游戲?qū)τ變壕哂刑厥獾囊饬x。這是因?yàn)樗麄冊谏砩习l(fā)育還很不成熟,表現(xiàn)在他們以游戲?yàn)樯,游戲是他們生活的方式,學(xué)習(xí)和工作的方法。幼兒就是在游戲中生活,在游戲中學(xué)習(xí),在游戲中成長的。因而,有游戲生活的兒童才能稱得上是真正的兒童,也只有在游戲生活中成長的兒童才會(huì)是身心健康的兒童。游戲是兒童的正當(dāng)權(quán)利。對(duì)于兒童,社會(huì)將以法律的形式保護(hù)他們的游戲權(quán)。因此,不讓孩子玩的做法是極其錯(cuò)誤的!
愛玩、會(huì)玩是評(píng)價(jià)好孩子的標(biāo)準(zhǔn)之一
當(dāng)前在嬰幼兒教育中,游戲行為往往不被鼓勵(lì),愛玩的孩子常被看作是淘氣、調(diào)皮搗蛋、不用功、沒出息的孩子。喜歡不喜歡玩,會(huì)不會(huì)玩,對(duì)大人也許不那么重要,可對(duì)幼兒卻是件大事,它是衡量孩子身心健康發(fā)展的標(biāo)志。由于幼兒游戲水平反映著他們的身心發(fā)展水平,因此,會(huì)玩的孩子總是聰明能干的、身體健壯的、善于交往合作的好孩子。英國有句諺語說得好:整天用功不玩耍,聰明孩子也變傻!
游戲是幼兒最自然、最有效的學(xué)習(xí)
游戲與學(xué)習(xí)對(duì)立是實(shí)施游戲教育的重要障礙,其實(shí),游戲的對(duì)立面不是學(xué)習(xí)而是不游戲。在游戲中學(xué)是幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn),游戲的過程就是孩子的學(xué)習(xí)過程。你看見孩子玩玩具嗎?他們在充滿新奇、幻想和奧秘的玩具世界里,小腦袋不停地問,并努力去擺弄、操作以期得出答案。不倒翁為什么不倒?陀螺怎么會(huì)轉(zhuǎn)?火車怎么會(huì)叫、會(huì)冒煙?這些問題不僅激發(fā)孩子豐富的想象力、思維力,同時(shí)也成了孩子認(rèn)識(shí)世界的工具,啟迪他們智慧的教科書。著名動(dòng)畫片藝術(shù)家萬籟鳴,從小喜歡和母親玩手影游戲。他常被墻上晃動(dòng)耳朵的“兔子”、汪汪叫的“小狗”迷住。形態(tài)生動(dòng)逼真的手影游戲,激發(fā)了他對(duì)動(dòng)畫藝術(shù)的興趣,長大以后他制作了我國第一部彩色動(dòng)畫片《大鬧天宮》,成了著名藝術(shù)家。美國語言學(xué)家斯特金娜夫人,她常和女兒維尼玩語言游戲、表演游戲。維尼3歲就會(huì)寫詩,4歲寫劇本,5歲出詩集。由于游戲?yàn)楹⒆觽兲峁┝艘粋(gè)輕松愉快、具有豐富刺激的、能鼓勵(lì)幼兒自己學(xué)習(xí)的良好環(huán)境,使他們獲得安全感、自尊和自信,獲得對(duì)學(xué)習(xí)的持久熱情,從而終身受益。而一些父母力圖讓孩子提早學(xué)習(xí),其結(jié)果很可能適得其反。因此,游戲是促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的重要手段,應(yīng)充分發(fā)揮它的教育作用!
二、父母應(yīng)研究幼兒游戲
幼兒玩哪些游戲
3—6歲幼兒玩的游戲內(nèi)容是極其豐富的。3歲孩子開始還玩0—2歲孩子玩的游戲(感覺運(yùn)動(dòng)游戲),如拿小鈴反復(fù)搖晃,跟著小球跑,把盒子里的東西倒出、裝進(jìn)等。在這些游戲中,充分發(fā)展了他們的感官,到3歲時(shí)逐漸過渡到象征性游戲階段!
1、角色游戲。孩子假扮媽媽喂養(yǎng)娃娃,背槍當(dāng)解放軍捉壞蛋。他們用自己去替代角色人物,用玩具去替代真實(shí)用具,這一切是建立在想象的基礎(chǔ)上,通過角色扮演進(jìn)行的。角色游戲是幼兒期最為典型的游戲,是促進(jìn)幼兒社會(huì)化、發(fā)展語言的重要游戲!
2、結(jié)構(gòu)游戲。孩子們喜歡玩搭積木、串木珠等構(gòu)造活動(dòng)的結(jié)構(gòu)游戲,從中他們認(rèn)識(shí)了物體的形狀、色彩、大小、輕重等特征,得到了關(guān)于結(jié)構(gòu)造型方面的知識(shí)技能,培養(yǎng)了審美情趣!
3、表演游戲。表演童話、故事,玩木偶戲、影子戲。這些表演游戲從小培養(yǎng)幼兒對(duì)戲劇活動(dòng)和文藝作品的興趣,培養(yǎng)未來小觀眾和小演員。以上這些游戲都屬于一種創(chuàng)造性游戲,是孩子們自己獨(dú)立自主、創(chuàng)造性地開展的活動(dòng)!
4、由成人編制的有規(guī)則游戲。如以唱歌、跳舞為內(nèi)容的音樂游戲;以走、跑、跳等基本活動(dòng)為內(nèi)容的體育游戲;以觀察、注意、想象、記憶和思維等為內(nèi)容的智力游戲。這些游戲都有明確的發(fā)展目標(biāo)(如發(fā)展動(dòng)作,發(fā)展智力,培養(yǎng)藝術(shù)審美能力),是成人根據(jù)一定的教育要求,用規(guī)則編制而成的。除此以外,那些民間游戲也是幼兒喜愛的。
幼兒怎么玩
1、依靠玩具玩。幼兒教育家陳鶴琴指出:“小孩子玩,很少空著手玩的。必須有許多東西來幫助,才能玩得起來,才能滿足玩的欲望。”如玩騎馬至少需要一根竹竿,才能跑來跑去地玩起來。玩具是游戲的工具,是兒童的天使,是啟蒙的教科書。有的父母不準(zhǔn)孩子玩那些瓶瓶罐罐的玩具,是不對(duì)的。沒有玩具,游戲也就中止了。
2、依靠想象玩。游戲都是一種假想的行為。當(dāng)“醫(yī)生”假裝看病打針、當(dāng)“司機(jī)”假裝開車。大人稱這些是“兒戲”,并不當(dāng)真。這些兒戲建立在假想基礎(chǔ)上,它使孩子的想象力豐富、思維活躍、創(chuàng)造力強(qiáng)!
3、獨(dú)自專心玩,與伙伴友好合作玩。3歲幼兒由于能力較差,所以,個(gè)人游戲很多,他們常把布娃娃當(dāng)對(duì)象,和它說話,玩耍,然后再過渡到和小朋友一起玩。不過最初的集體游戲只是一種在一起玩的形式,而無合作的內(nèi)容。真正有分工、有互助、有協(xié)調(diào)的合作游戲要到大班才出現(xiàn)。所以,3歲時(shí)和鄰居孩子玩,往往玩不好,到6歲,孩子們已很能干,協(xié)作合群能力提高,他們可以玩很長時(shí)間的集體游戲。當(dāng)然,獨(dú)立性也更強(qiáng)了。
4、在規(guī)則的指導(dǎo)下玩。游戲都有規(guī)則,只不過有的規(guī)則明顯,有的隱蔽。游戲規(guī)則是根據(jù)游戲目的提出的,它能在游戲中起組織、約束、調(diào)整幼兒游戲行為和相互關(guān)系的作用。孩子們?yōu)榱送,愿意遵守?guī)則!
三、父母應(yīng)掌握指導(dǎo)游戲的技能
孩子們玩游戲需要成人指導(dǎo)
不少父母給孩子買玩具從不計(jì)較數(shù)量和價(jià)格,但不關(guān)心孩子的玩。他們認(rèn)為孩子玩就玩吧,只要不闖禍就行。其實(shí)他們不知道游戲有好與壞之別,不是任何游戲都具有教育價(jià)值的。如孩子玩“死人”的游戲,反映迷信的內(nèi)容,就是不好的游戲。玩好游戲時(shí),如缺乏正確指導(dǎo),同樣也會(huì)給孩子以不良影響。如運(yùn)動(dòng)量過大的游戲會(huì)損害健康,不掌握玩具操作技能的游戲會(huì)危及生命,在游戲中常處于被支配地位的孩子會(huì)形成膽小、軟弱的性格,而那些霸道孩子在游戲中如得不到指正,將會(huì)形成自私、驕橫的性格。這些個(gè)性品德上的問題將會(huì)影響他們一生。游戲中的教育因素需父母去引發(fā)才能達(dá)到游戲教育的目的。如玩水,父母給孩子一塑料袋,讓他將水裝進(jìn)袋內(nèi),并用小針扎幾個(gè)小洞,父母指導(dǎo)孩子觀察水的流動(dòng),引起孩子對(duì)水流形成的興趣,發(fā)揮玩水游戲的教育價(jià)值。若不指導(dǎo)也許只是玩玩而已!
同時(shí),指導(dǎo)游戲需要父母的愛心。對(duì)游戲的指導(dǎo)是一門藝術(shù),它是建立在父母愛心基礎(chǔ)上的,這種愛表現(xiàn)為對(duì)孩子的游戲的仔細(xì)觀察、了解,對(duì)孩子的尊重,表現(xiàn)為父母作為孩子的游戲伙伴,平等地參與游戲!
具體指導(dǎo)方法
1、親子共玩的技巧。教給孩子玩新玩具的方法:將新玩具給孩子時(shí),應(yīng)讓他們自由地探索一會(huì),邊觀察邊和孩子談話,積極向孩子提出問題和回答他們提出的問題,如這是什么玩具,它叫什么名字等。之后在孩子要求下才演示玩法。指導(dǎo)孩子玩舊玩具時(shí),要鼓勵(lì)他們想出新玩法,如玩“小熊吹泡泡”,玩時(shí)可建議他們?nèi)プ纷脚菖荩^察泡泡上天化了的有趣現(xiàn)象。一物多玩也需要啟發(fā)。親子共玩時(shí)要注意與孩子間合作、交流,引發(fā)孩子感情,產(chǎn)生共樂的效果,如父母可作為觀眾觀看孩子表演,拍手評(píng)價(jià)產(chǎn)生共樂!
2、選購?fù)婢叩膶W(xué)問。選購?fù)婢唠m有許多要求,如教育性、藝術(shù)性、經(jīng)濟(jì)能力等等,但最主要的還是要考慮為什么買、買給誰,考慮玩具的功能對(duì)孩子的影響,否則你就花冤枉錢。其次,要識(shí)別玩具的好壞,那些制作精細(xì)、技術(shù)先進(jìn)、功能單一、操作簡便的玩具常常不是好玩具,它的欣賞性只能帶給孩子一時(shí)快樂,不會(huì)對(duì)游戲產(chǎn)生長久影響。而一些傳統(tǒng)玩具如娃娃、積木,還有那些廢物當(dāng)玩具的,由于它能激發(fā)想象,有多種用途,能充分給孩子自己動(dòng)手機(jī)會(huì),孩子百玩不厭,他們對(duì)用這些玩具所開展的游戲傾注極大熱情。買玩具不如做玩具,孩子喜歡成人做的玩具,同時(shí)更喜歡自己做的玩具,那些動(dòng)手折疊的和帽子曾使孩子威風(fēng)了好一陣子!
3、游戲角——孩子游戲的小天地。要給孩子安排一個(gè)玩具箱或玩具柜,最好能給他們一個(gè)玩具角,使他們有一個(gè)自己的游戲王國。在這個(gè)天地里,要求他們做小主人,愛護(hù)玩具,場地整潔,培養(yǎng)責(zé)任感和勞動(dòng)技能。當(dāng)然做這工作是不容易的,父母要記住,一要對(duì)孩子嚴(yán)要求,二要教會(huì)孩子整理技能,三要運(yùn)用表揚(yáng)批評(píng)鼓勵(lì)與懲罰手段去督促他們的行為,四要學(xué)會(huì)有耐心和堅(jiān)持。成功總是屬于認(rèn)真的父母。
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