越來(lái)越多的家長(zhǎng)注意寶寶的雙語(yǔ)教育，就是母語(yǔ)和外語(yǔ)同時(shí)學(xué)習(xí)。
專(zhuān)家指出，學(xué)習(xí)多門(mén)語(yǔ)言能促進(jìn)幼兒的認(rèn)知能力發(fā)展，但為避免引起語(yǔ)言混淆，最好把學(xué)習(xí)外語(yǔ)放到3歲以后�，F(xiàn)在市場(chǎng)上的英語(yǔ)培訓(xùn)班基本上都是讓3~6歲的幼兒放在同一個(gè)班中，這是不科學(xué)的，因?yàn)椴煌挲g段的孩子，學(xué)習(xí)認(rèn)知的特點(diǎn)也不同，如3~4歲的孩子集中注意力的時(shí)間為4~6分鐘，對(duì)圖片敏感，對(duì)語(yǔ)音模仿有超強(qiáng)能力；5~6歲兒童喜歡玩角色扮演游戲，集中注意力時(shí)間提高，最高到15分鐘，聽(tīng)說(shuō)能力以?xún)杀对鲩L(zhǎng)，閱讀是主要的興趣。
2~3歲的幼兒懂得在不同的語(yǔ)言環(huán)境自覺(jué)地使用不同的語(yǔ)言而不至于混淆。對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)，最初那些外文單詞僅僅是一些描述事物的代號(hào)，當(dāng)寶寶看到一個(gè)蘋(píng)果，他可能很自然地認(rèn)為只不過(guò)是蘋(píng)果有“apple”和“蘋(píng)果”兩個(gè)名字而已。等到寶寶到了兩三歲以后，他就開(kāi)始能夠有意識(shí)地區(qū)分兩種語(yǔ)言了。研究表明，能較好駕馭兩種以上語(yǔ)言的人在智力測(cè)驗(yàn)中往往表現(xiàn)更為優(yōu)秀。
教幼兒學(xué)外語(yǔ)，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的氣氛，讓幼兒如同學(xué)習(xí)母語(yǔ)一樣掌握外語(yǔ)。幼兒學(xué)外語(yǔ)主要以反復(fù)地說(shuō)、認(rèn)字母為主，由于幼兒手部肌肉尚未發(fā)育成熟，因此，并不要求幼兒去書(shū)寫(xiě)�！�(魏敏)
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