“寶寶還不到3歲，竟學會了打人，有時還撓人甚至掐人，一家老少臉上都是傷。”這幾天，張女士夫婦急壞了，生怕寶寶小時候打人，長大更暴力。上周，記者瀏覽各網(wǎng)站育兒論壇發(fā)現(xiàn)，不少學齡前尤其是2歲左右孩子的家長和張女士在犯一樣的愁。

　　“事實上，學齡前寶寶出現(xiàn)打人等攻擊性行為比較正常，多數(shù)時候沒有惡意，不能歸咎于品德問題。”鄭州金拇指幼兒園老師孫園園說，小寶寶看似無緣無故地打人都是有原因的，有時出于自衛(wèi)，有時不懂如何示好。只有找出打人的原因，才能“對癥”處理。

　　不知道咋交往

　　一向乖巧的鬧鬧(化名)學會打人了，她總笑著跑到小朋友面前，然后用力擰人家的小臉蛋。經(jīng)仔細觀察發(fā)現(xiàn)，她喜歡誰，就愛擰誰的臉蛋。原來，鬧鬧有個小姑姑，每次見她總說“寶貝，我可喜歡你了”，然后擰一擰她的小臉蛋。

　　“時間久了，就形成一種信號，對方喜歡我，可以擰我的臉蛋，那我喜歡對方，是不是也可以用同樣方式表達。但是，成人用力很輕柔，小孩卻把握不住力度，她越喜歡，擰得越使勁。”孫園園說。

　　對策:交往能力不是天生就有，尤其是獨生子女更需要家長引導。建議家長，一方面教孩子學會“你好”等話語問候及握手、擁抱等正確交往方式，另一方面避免用拍屁股、擰臉蛋等方式向孩子示愛，以免孩子模仿卻控制不好力度而傷害人。

　　家教過嚴或保護太多

　　按理說，劉女士管教兒子一直很嚴格，連睡覺吃飯都要按時按點，甚至不惜動用武力。然而，她還是聽說了一個壞消息:兒子是幼兒園的“小霸王”。

　　“家教過嚴，導致孩子情感壓抑、焦躁，可能促使他采取打人這種形式報復和發(fā)泄。”河南省教育廳特聘河南省幼兒園園長資格認證培訓主講專家、河南省幼兒教育研究會理事榮合靈說，尤其一些父母本身喜好用打的方式管教孩子，孩子不僅會模仿，還會認為“打”是一種很有效的交往手段，并應用到和其他人的交往中。

　　相反，家長保護過多，也可能導致孩子愛打人。“家長太嬌慣孩子，會助長他的‘自我為中心’意識，一旦自己的意愿得不到滿足，就可能大打出手。”她說。

　　對策:對于家教太嚴者，給孩子充裕的玩耍、游戲時間。不怒罵責打孩子，可采取限制法、講道理等方式。同時，找出孩子做錯事的原因，附上解決問題的正確方法;對于保護太多者，假如發(fā)現(xiàn)孩子每次打人都是滿足自己的需要，家長一定要明確表示并堅持不滿足他的要求。

　　希望得到別人關注

　　陳女士正和朋友聊天，3歲多的女兒露露不時跑來搗亂，一會兒打一下這個阿姨的胳膊，一會兒擰一擰媽媽的手，直到她大聲呵斥才住手。

　　“1歲半左右，孩子的自我意識逐漸開始形成，他們十分需要別人尤其是母親的關注，而一旦需求得不到滿足，可能采取破壞性的行為來吸引注意力。”孫園園說，現(xiàn)在，中國的父母忙于工作，每天陪伴孩子的時間本來就短，玩的時候又不停接電話，不免把陪孩子的注意力分散，導致孩子愛的缺失。

　　對策:每天保證和孩子有獨處時間，且注意力完全放在他身上;注意觀察孩子的情緒變化，特別是他期待得到大人關注或焦躁時，不能漠視，再忙也要放下手頭的事，和孩子溝通幾句。

　　控制不住自己

　　“感統(tǒng)失調的孩子，也容易情緒不穩(wěn)定，常有打人、推人的行為。”榮合靈說，其中一部分孩子不喜歡別人碰到或觸摸他，脾氣比較暴躁，他人的一個善意撫摸，敏感的他就可能大打出手;還有一部分孩子本體感不好，對于自己的運動狀態(tài)和空間位置的感覺比較差，動作不夠靈巧，很可能把“輕拍”做成“打”。

　　對策:在專業(yè)醫(yī)生指導下，進行滑梯、蹺蹺板等感統(tǒng)訓練;家長多和孩子開展親子游戲，經(jīng)常撫摸孩子，增強孩子的本體感。

　　出于本能自衛(wèi)

　　“有時候，孩子打人是出于一種本能自衛(wèi)。”孫園園說，比如兩個小伙伴爭搶一個玩具時，很容易出現(xiàn)打架沖突，這也是一種本能保護。

　　遇到這種情況，老師或家長應及時制止，不責罵也不漠視，而要教授他如何處理此類事件。因為孩子沒有“和平”解決矛盾的經(jīng)驗，如果家長不教授，孩子這種“打架”的經(jīng)歷很可能成為他解決問題的經(jīng)驗辦法。

　　對策:等孩子情緒平靜下來，讓他講出事件緣由，幫他找到和平解決問題的方法;如果孩子不會處理，家長可以帶孩子去和小朋友溝通，讓他看大人是如何與別人溝通交流的，從而培養(yǎng)孩子的交往技巧。

　　小編提醒：家長引導教育孩子，要從小做起， 給予正確的指導，提高孩子的綜合素質，培養(yǎng)良好的人格。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/633337.html

相關閱讀：