色彩與孩子的心理成長和個性發(fā)展影響重大。不同的顏色能給孩子帶來不同的世界，家長能一早認識這點，在開發(fā)孩子的心智上就能更到位。從嬰兒期開始早教過程就刻意用一些顏色引導寶寶。
色彩與孩子的心理及情緒，有著相當?shù)年P聯(lián)性，是項靈敏的指示器，色彩偏好與性格有很大關系，孩子對色彩的選擇，甚至可以透露出他當時的情緒是快樂還是憂傷�？梢哉f色彩對兒童心理特征的影響無處不在。
當寶寶呱呱落地，第一次睜開眼睛時，是不能馬上感受到色彩帶來的美感。專家告訴我們，剛出生的嬰兒是沒有光感的，孩子的視覺要比其他感覺發(fā)育遲緩一些。不過很快，當出生五天左右，嬰兒就會表現(xiàn)出對純紅色與純黃色的偏愛，兩個月左右就能正確區(qū)分紅色和綠色了，四個月時能區(qū)分黃色和綠色。這些“好色”的小家伙們喜歡那些艷麗的色彩，腦袋會隨著紅色、黃色等明亮的物體而轉動，喜歡玩彩色的玩具，喜歡看媽媽穿紅色的衣服，而他們的繪畫本就更加五顏六色……怎么會這樣呢?那些色彩對于孩子來說有什么特殊意義與作用嗎?我們該怎么對待孩子這種“彩色酷愛癥”呢?
顏色，對孩子的心理健康與個性發(fā)展意義重大，眼睛是孩子認識世界的窗戶，顏色是組成世界的重要元素。越是純的、明亮度高的、飽和度大的色彩對視覺的刺激越強。如紅、橙、黃、綠、藍、紫等是視覺敏感色，容易引起孩子的注意。澳大利亞心理學家維爾納的實驗證明：兒童，特別是學齡前兒童，對于事物的認識、辨別、選擇多是根據(jù)對視覺有強烈感染力的色彩進行的�？梢娚试趦和囊曈X空間上，以及引起兒童心理注意的傾向上占有何等重要的位置。
此外，心理學家們很早就發(fā)現(xiàn)了顏色對人心理活動的調節(jié)作用。一般說來，紅色容易使人興奮，藍色容易使人安靜，綠色容易使人具有活力。
美國著名兒童心理學家阿爾修勒博士，曾進行過為期一年的兒童色彩調查研究。他的研究發(fā)現(xiàn)，對于孩子們來說，色彩有其固定的意義。一般說來，酷愛黃色的孩子依賴性較強，寧愿一輩子扮演小孩子角色;愛好藍色的孩子則具有老大或自私的傾向;紅色意味著性格較為剛烈，調皮而感情豐富;粉色除了象征著充滿愛心以外，也意味著具有高度的審美觀，優(yōu)雅，溫柔，體貼;紫色是爽朗的代名詞，個性上較為隨和，沒有什么心機，具有寬容的胸懷以及極強的好奇心和上進心;喜歡橙色的孩子個性較為活潑外向，人緣很好，但有點自我中心，不懂得體諒別人，有點粗枝大葉。值得注意的是，如果你的孩子酷愛紫、黑、墨藍等顏色時，就要探究其心理背景了。
當然，阿爾修勒博士的這些結論對于我們觀察孩子的個性有一定的指導意義，但并不能絕對化。孩子對顏色的偏好與執(zhí)著并非與生俱來的，它是在成長中受到家庭、環(huán)境、教育不同程度的影響而形成的。這提示我們：應重視色彩在孩子心理發(fā)展中的影響。因此我們在為孩子選擇家具、玩具、圖書時都應仔細考慮顏色因素，為孩子搭配出一個繽紛且健康的彩色環(huán)境。
那么，該怎樣合理運用色彩來裝飾孩子的房間呢?在運用不同色彩裝飾兒童房間時我們應注意以下幾點：
(1)體積較大的家具不宜用太過鮮艷的顏色，而應保持柔和的色調，如粉色、淺藍色、淡黃色等，以減少過強的刺激。這樣有利于心情的放松和平靜，有利于睡眠以及形成固定的習慣，還有利于穩(wěn)定個性的養(yǎng)成。
(2)體積小的、易于拿取的物件應采用鮮艷的顏色。鮮艷的色彩有利于視覺的豐富、思維的活躍。這樣我們便可以在為孩子營造一個溫馨柔和環(huán)境的同時，適當?shù)卮碳に呐d奮點，調動他的活力與積極性。
(3)可定期變換孩子室內的布置，這對于發(fā)展兒童的審美知覺十分重要。
(4)對于大一點的孩子來說，可讓他們參與自己房間的布置。
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