環(huán)境的五個(gè)要素包括：自由的觀念、結(jié)構(gòu)與秩序、真實(shí)與自然、美感與氣氛以及群體生活。

　　■自由的觀念。只有在自由的氣氛中，幼兒才會(huì)顯露他們的本質(zhì)。由于教育者的角色在于確認(rèn)并協(xié)助幼兒的心智發(fā)展，能夠在自由與開(kāi)放的環(huán)境中觀察他們，因此，這方面極為重要。蒙臺(tái)梭利相信，要給幼兒自由的先決條件是幼兒的人格必須健全地發(fā)展，包括獨(dú)立性、意志力與自制力等。在蒙臺(tái)梭利教室的自由的環(huán)境中，小朋友有機(jī)會(huì)去反省自己的行為，了解行為對(duì)自己及對(duì)別人的影響，測(cè)試自己在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的能力，體會(huì)自我實(shí)現(xiàn)的感覺(jué)，了解有可能使自己空虛與不滿的情況，還有發(fā)覺(jué)自己的能力與短處。

　　■結(jié)構(gòu)與秩序。教室中的環(huán)境必須能表現(xiàn)外面世界的結(jié)構(gòu)與秩序，以使小朋友了解、接受并進(jìn)而建立自己精神上的秩序和智慧。經(jīng)由這種內(nèi)在的智慧，小朋友便會(huì)信賴他所處的環(huán)境，并了解自己與環(huán)境溝通的能力。這樣可以保證幼兒能從事有目的的活動(dòng)，指導(dǎo)他如何去尋找與選擇自己所需的教材。

　　■真實(shí)與自然。幼兒必須有機(jī)會(huì)將自然與真實(shí)的范圍內(nèi)在化，以免受到各種奇想與幻象的干擾。只有如此，小朋友才能發(fā)展自我約束能力，以便探索內(nèi)在與外在的世界，同時(shí)還可以敏銳地觀察人生百態(tài)。因此，教室的設(shè)計(jì)應(yīng)該使小朋友接近真實(shí)社會(huì)的情況，其中的冰箱、電話等都應(yīng)是真的。

　　■美感與氣氛。美對(duì)發(fā)育中的幼兒并非是錦上添花的事，而是喚起幼兒對(duì)生活做適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)的絕對(duì)要素。真的美建立在簡(jiǎn)潔上，教室因此無(wú)需裝潢得太精巧，不過(guò)其內(nèi)部一切卻必須有良好的設(shè)計(jì)，并且吸引人，顏色明亮、有朝氣而且協(xié)調(diào)。室內(nèi)氣氛必須輕松、溫暖，使幼兒樂(lè)在其中。

　　■群體生活。幼兒的班級(jí)應(yīng)該是混齡的班級(jí)，通過(guò)這種兄弟姐妹式的交往，達(dá)到促進(jìn)小朋友社會(huì)化發(fā)展的目的。

　　總之，幼兒園環(huán)境應(yīng)該是一個(gè)提供給幼兒身心健康發(fā)展所需之活動(dòng)、練習(xí)的環(huán)境，是一個(gè)充滿自由、愛(ài)、營(yíng)養(yǎng)、快樂(lè)與便利的環(huán)境，以促進(jìn)幼兒心理健康成長(zhǎng)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/593121.html

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