寶寶每天有超過(guò)8個(gè)小時(shí)的時(shí)間呆在幼兒園里，每個(gè)家長(zhǎng)都想知道寶寶在自己視線之外的情況。但學(xué)齡前兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)，往往不能準(zhǔn)確傳達(dá)家里和園里的信息，因此，家長(zhǎng)需要主動(dòng)和幼兒園老師溝通。那么，怎樣才能做到有效交流、共同協(xié)調(diào)，讓寶寶健康成長(zhǎng)呢？

多多溝通更好地了解孩子

爸爸一直覺得盈盈是個(gè)很聰明的孩子，才三歲半，已經(jīng)學(xué)會(huì)了200多個(gè)漢字，能算20以內(nèi)加減法，還會(huì)彈電子琴。搬家后，爸爸托關(guān)系讓盈盈直接進(jìn)入新幼兒園的中班。每天回家后，爸爸照例都要問(wèn)盈盈在幼兒園里好不好，她每天都說(shuō)：“好。”爸爸很放心。忽然有一天，爸爸接到了幼兒園老師的電話，說(shuō)盈盈不愛說(shuō)話，跟不上班里的學(xué)習(xí)進(jìn)度，和其他小朋友也一直融合不了，建議先去小班學(xué)習(xí)。這是怎么回事？盈盈爸爸忙問(wèn)老師，老師建議家長(zhǎng)在開放日的時(shí)候到幼兒園來(lái)看一看盈盈上課的情況。

旁聽了幼兒園的課之后，盈盈爸爸發(fā)現(xiàn)在別的孩子興高采烈地唱歌、做游戲的時(shí)候，只有盈盈孤獨(dú)地站在一邊，不知道做什么。老師解釋，盈盈做不需要與他人合作的獨(dú)立活動(dòng)時(shí)的確完成得很好，但由于盈盈比其他小朋友年齡小一點(diǎn)，肢體協(xié)調(diào)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都和別人有差距，無(wú)法理解游戲要求，很多動(dòng)作做不好，又比較內(nèi)向，沒有朋友，因此很容易自卑。長(zhǎng)期如此，對(duì)孩子的心理發(fā)育和智力發(fā)育都有不良影響。盈盈爸爸恍然大悟，后悔自己不該拔苗助長(zhǎng)。在老師的幫助下，盈盈進(jìn)入小班重新開始學(xué)習(xí)，很快就適應(yīng)了幼兒園的生活。

點(diǎn)評(píng)：孩子年齡小，缺乏對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，還不會(huì)將自己的困難及時(shí)告訴爸爸媽媽。家長(zhǎng)和老師的關(guān)注焦點(diǎn)都是孩子，但家長(zhǎng)看到的是孩子的個(gè)體發(fā)展，老師則能觀察出孩子在群體中的表現(xiàn)。家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)和孩子的老師溝通，了解孩子的情況，而不要等到問(wèn)題出現(xiàn)才重視起來(lái)。

及時(shí)溝通更快地解決問(wèn)題

嘟嘟的媽媽一直為嘟嘟的吃飯問(wèn)題而發(fā)愁：周末在家，嘟嘟總是不好好吃飯，勉強(qiáng)喂兩口，又跑到一邊玩去了。媽媽擔(dān)心他在幼兒園也不吃飯，不過(guò)在幼兒園發(fā)的“家長(zhǎng)聯(lián)系手冊(cè)”上，老師并沒有提到這個(gè)問(wèn)題，究竟是怎么回事呢？嘟嘟一向是由保姆接送的，周五，媽媽特意請(qǐng)假早下班，親自去接孩子，同時(shí)跟嘟嘟的生活老師交談了一番，這才明白：嘟嘟在幼兒園里的確沒有不愛吃飯的情況出現(xiàn)，因?yàn)槠綍r(shí)的生活很規(guī)律，三餐時(shí)間固定，加上每天都有戶外活動(dòng)，孩子的胃口自然好；而周末在家里，往往要十點(diǎn)鐘才起床，洗漱之后直接就到了午飯時(shí)間，再加上家里有電腦游戲、電視節(jié)目、零食點(diǎn)心的誘惑，嘟嘟就對(duì)正餐不感興趣了。經(jīng)過(guò)老師的指點(diǎn)，嘟嘟的吃飯問(wèn)題解決了。

點(diǎn)評(píng)：家長(zhǎng)無(wú)論工作多忙，在孩子有問(wèn)題出現(xiàn)的時(shí)候都要抽出時(shí)間及時(shí)和老師聯(lián)系。幼兒園老師往往有比較專業(yè)的育兒知識(shí)，能對(duì)家長(zhǎng)的教育方法給予指導(dǎo)，起到事半功倍的效果。

不要讓孩子特殊化

明明的奶奶本來(lái)不同意送孫子去幼兒園，但拗不過(guò)明明爸爸媽媽的堅(jiān)持。雖然明明表示很喜歡幼兒園，和老師、小朋友的關(guān)系都很好，奶奶還是不放心，擔(dān)心孫子受委屈，每天都親自接送，還經(jīng)常買禮物要送給明明的老師，請(qǐng)老師多照顧明明。老師很為難，每次都表示幼兒園規(guī)定不許收禮物，而且關(guān)心每一個(gè)孩子是老師的責(zé)任，老師一定會(huì)盡到自己的職責(zé)�？墒悄棠踢�是每天都要說(shuō)一些討好的話，還旁敲側(cè)擊地打聽老師的住址。教師節(jié)的時(shí)候，奶奶硬塞給老師一個(gè)信封，說(shuō)是“感謝信”。老師打開一看，竟然是一張銀行卡……

點(diǎn)評(píng)：家長(zhǎng)和老師都是孩子的領(lǐng)路人。如果讓孩子從小就耳濡目染著家長(zhǎng)的不正當(dāng)行為，會(huì)引起孩子的困惑。同時(shí)，過(guò)分的奉承也讓老師無(wú)所適從，反而影響老師對(duì)孩子的正常態(tài)度，影響孩子的教育。和老師溝通是為了讓孩子更加健康快樂地成長(zhǎng)，而不是給孩子的心靈蒙上陰影。

小提示：

1、家長(zhǎng)與老師溝通的頻率和時(shí)間以每周一次、每次10-15分鐘為好，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)會(huì)影響老師的工作，溝通次數(shù)太少不利于及時(shí)解決問(wèn)題。

2、家長(zhǎng)與老師溝通的話題不要局限于孩子乖不乖、身體好不好，還應(yīng)該了解一下幼兒園的教學(xué)、活動(dòng)情況，一方面可以更好地配合老師的工作，另一方面也能及時(shí)糾正孩子對(duì)個(gè)別知識(shí)的錯(cuò)誤理解。

3、如果家長(zhǎng)覺得孩子在幼兒園受到了不公正的對(duì)待，不要帶著情緒去找老師理論，應(yīng)該先冷靜分析一下，再和老師探討孩子的問(wèn)題。

4、家長(zhǎng)和老師是孩子的榜樣，家長(zhǎng)最好當(dāng)著孩子的面和老師進(jìn)行積極溝通，讓孩子知道父母和老師對(duì)他的關(guān)心愛護(hù)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/569180.html

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