還有幾天就要寶寶入園了，家長(zhǎng)媽媽早就想象和描繪著孩子背著小書(shū)包的樣子，看著孩子對(duì)自己的文具和小書(shū)包的喜愛(ài)，媽媽臉上還是露出了欣慰的微笑，可是媽媽萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想都的是，當(dāng)孩子第一天進(jìn)入幼兒園后，第二天也許就會(huì)哭著喊著再也不去那“人間地獄”。對(duì)于媽媽來(lái)說(shuō)，總是認(rèn)為孩子就是小，就是無(wú)理取鬧，完全不了解孩子的心情。
今天帶給媽媽們一則小故事：
小意是幼兒園的老師，前一段時(shí)間，她和孩子們說(shuō)好了，現(xiàn)在已經(jīng)是中班了，起床后要自己學(xué)著把小被子折疊好。可是一聽(tīng)要疊被子，有的孩子馬上說(shuō)：“老師，我不會(huì)疊被子。”剛開(kāi)始，小意總是應(yīng)著“老師幫你”。誰(shuí)想這樣一來(lái)，有的幼兒干脆不疊被子了，一起床就喊“老師，我不會(huì)疊被子，你來(lái)幫幫我！”小意心想這樣下去可不行，“不會(huì)”不是問(wèn)題，“不學(xué)”才是問(wèn)題。
于是，小意分析了一下，覺(jué)得孩子一方面平時(shí)在家時(shí)許多事情也許有家長(zhǎng)代勞，缺少學(xué)習(xí)、鍛煉的機(jī)會(huì)，所以遇到困難就自然求助于成人，依賴性較強(qiáng)；另一反面在孩子說(shuō)不會(huì)疊時(shí)，老師總是說(shuō)“我來(lái)幫你”，這句話也是孩子所依賴的支點(diǎn)。找到了癥結(jié)后，小意一方面做好家長(zhǎng)工作，跟有些動(dòng)手能力較弱孩子的家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，希望家長(zhǎng)平時(shí)在家能多為孩子提供鍛煉的機(jī)會(huì)，另一方面在孩子起床時(shí)，“幫”孩子疊被子改為“教”孩子自己動(dòng)手學(xué)疊被子。
后來(lái)，每天起床時(shí)，有孩子喊：“老師，我不會(huì)疊被子！”小意都會(huì)說(shuō)：“好，老師教你！”還一邊疊一邊講解，孩子也能和她一起動(dòng)手，一半是小意疊，一半留給孩子自己疊，并及時(shí)鼓勵(lì)孩子：“你很能干的，只要認(rèn)真學(xué)肯定能疊好的！”接下來(lái)的日子，總有看到起床后疊好的小被子在多起來(lái)。
當(dāng)你決定送孩子入幼兒園的時(shí)候，就要做好最壞的心理準(zhǔn)備，因?yàn)楹⒆訋Ыo你的不僅僅是不去幼兒園，也許還會(huì)帶給你憂愁和煩惱，甚至還有生氣，我們?cè)��?jiàn)過(guò)，孩子不去幼兒園，媽媽們就會(huì)的大大出手，小編在此呼吁，搞清楚孩子不愿意去幼兒園的原因比什么都強(qiáng)，這樣的對(duì)癥下藥才是最好的解決辦法。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/550945.html

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