引言：在成長的過程中，孩子終歸有面對失敗的時(shí)候。當(dāng)孩子年紀(jì)還小，多數(shù)家長往往一笑置之，搶著幫孩子處理問題，或者干脆讓孩子放棄，認(rèn)為他的能力還不足以完成這個(gè)任務(wù)，等再大些，才能夠勝任。
英國家長卻不這樣認(rèn)為，他們常常會(huì)讓孩子做些力所不及的事情，“失敗是成功之母，只有經(jīng)歷過失敗，才能享受到成功的喜悅，也只有一步步成功，孩子才能真正地長大。”
孩子喜歡與別人競爭，老師在幼兒園舉行吃飯比賽、穿衣比賽，父母也會(huì)借競賽來激勵(lì)孩子，使其做事快一些、更好一些�？雌饋砗喓唵螁蔚母傎悈s也有不少的學(xué)問。有不少孩子只愛贏，卻輸不起，一旦比不過別人，就很不開心，甚至大哭大鬧：“我不干，我不干�！毙能浀母改妇屠U械投降：“好好好，算你贏!”或者重新玩過，再輸給孩子以息事寧人。
經(jīng)常故意輸給孩子，孩子會(huì)以為他永遠(yuǎn)都應(yīng)該是贏家，但現(xiàn)實(shí)生活并不是如此，他總要面對自己所不擅長的事情，總要學(xué)會(huì)怎樣應(yīng)付輸?shù)木置妗?/P>
成人的責(zé)任當(dāng)然并不是為了討孩子的歡心，而是要他學(xué)會(huì)承擔(dān)后果。
競賽的目的無非是為了制造氣氛，激發(fā)孩子的好勝心，它本身不是目的。孩子贏了可以樹立自信心，輸了應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)面對敗局。孩子的態(tài)度來源于家長所示范的榜樣，所以當(dāng)家長“輸”了的時(shí)候，別忘了總結(jié)一下教訓(xùn)：“我怎么會(huì)輸呢？讓我想想看，噢，是不太專心的緣故�！睗撘颇慕Y(jié)果是，當(dāng)孩子輸了時(shí)也會(huì)考慮輸?shù)脑�，無論是輸是贏，成人都要示范樂觀的態(tài)度：輸贏乃兵家常事，重要的是下一次要吸取教訓(xùn)。孩子形成此態(tài)度時(shí)，“輸”了的你假裝表現(xiàn)出“沮喪”的樣子，孩子定會(huì)來安慰你：“媽媽，不要緊，下次專心吃飯，你一定會(huì)贏!”那時(shí)的你該有多開心。
另外，競賽只能促進(jìn)速度，卻不能幫助孩子掌握技巧，當(dāng)孩子在活動(dòng)中需要充分的時(shí)間練習(xí)時(shí)，并不適合舉行比賽。比如與4歲的孩子比賽扣紐扣，好勝的孩子會(huì)非常著急、無助，比賽的效果自然會(huì)適得其反：孩子會(huì)因此厭惡扣紐扣。那么成人應(yīng)如何協(xié)助孩子以健康的心態(tài)來面對競爭？
孩子對于失敗無法接受可能有以下幾個(gè)原因：
(1)贏的機(jī)會(huì)太多了：成人應(yīng)該控制輸贏節(jié)奏，讓孩子有輸有贏。
(2)贊美得太多了：很多家長經(jīng)常鼓勵(lì)、贊美孩子，凡事應(yīng)有度，過多的贊美會(huì)使孩子產(chǎn)生錯(cuò)覺，以為自己很了不起，甚至完美無缺，從而無法面對自己的瑕疵。
(3)自信心較低：有的孩子怕被別人取笑，不能接受失敗的事實(shí)，甚至不敢參與競爭。成人可以協(xié)助孩子一步一步地增強(qiáng)競賽信心。先找水平相仿的孩子一起玩，也可讓孩子在準(zhǔn)備充分、壓力較小的環(huán)境中模擬競賽，增強(qiáng)自信。要避免過度保護(hù)，讓孩子多一些和外界接觸的機(jī)會(huì)。還可以用講故事的方式向孩子解釋“失敗是成功之母�！崩鐞鄣仙l(fā)明電燈的過程中，曾失敗過兩萬五千次，最后才獲得成功。
(4)害怕讓家人或老師失望：成人適當(dāng)?shù)钠谕梢约?lì)孩子積極向上，使孩子勇于接受挑戰(zhàn)。然而有些孩子卻是成人不適當(dāng)期望的犧牲品，孩子很希望讓父母滿意，常竭盡全力去爭取成功，一旦輸了，除了對自己所付出的努力無法獲得心理平衡外，還很在意成人對自己的看法，害怕讓家人或老師失望。這種壓力之下，或許孩子可以獲得許多成功，但因太在乎結(jié)果，而不能享受到內(nèi)心的平靜。
：http://www.cn0-6.com/parents/earlyEducation.html （早教欄目）編輯：夕陽琵琶
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