孩子自信心的培養(yǎng)對(duì)于孩子將來的工作、學(xué)習(xí)至關(guān)重要。寶寶提出問題，父母要耐心傾聽，如果你回答不了，老實(shí)告訴他。讓他知道任何人都有做不到的事情，打消他對(duì)別人的敬畏心理，從而增加自信。那么有什么辦法可以培養(yǎng)和促進(jìn)孩子的自信心?

孩子的歸因方式有兩種，內(nèi)因和外因。內(nèi)因，即孩子自身的實(shí)力；另外因，即周圍人對(duì)孩子的評(píng)價(jià)與態(tài)度。傾向于內(nèi)因的人，習(xí)慣于認(rèn)為自己的行為結(jié)果是受自身的實(shí)力支配的，自己成功、失敗都是受自己能力和技能以及努力程度的影響等。因此內(nèi)部因素是根本，外部因素是輔助，但現(xiàn)在教育中父母較多地運(yùn)用了外部因素，使得內(nèi)部因素欠缺。

賞識(shí)變成溺愛

大人沒有分寸的贊揚(yáng)孩子，事事依順著孩子，還把“你真乖”、“你真聽話”、“真棒”等贊美詞整天掛在嘴邊，反而會(huì)讓孩子對(duì)自己的行為失去分辨力，久而久之這種所謂的賞識(shí)教育就成了變相的溺愛孩子。

孩子迷惑于自己的行為，使之不能清醒地認(rèn)識(shí)自己，這種掩耳盜鈴的把戲容易使幼兒形成過分依賴、倔強(qiáng)和適應(yīng)能力差的壞習(xí)慣。從而造成以自我為中心，對(duì)周圍世界冷漠無情，自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)產(chǎn)生差距，導(dǎo)致悲觀、缺乏自信等心理問題。

依賴他人稱贊

我們?cè)谂囵B(yǎng)自信時(shí)，有兩種方法，一種是努力探索引起缺乏自信的根源，另一種是以別人的評(píng)價(jià)與態(tài)度作為自我評(píng)價(jià)的主要標(biāo)準(zhǔn)。提高孩子處理事物的能力，從而提高自信的水平。這種方法是增強(qiáng)自信水平的根本方法，也是一種積極強(qiáng)化的策略。用別人的評(píng)價(jià)與態(tài)度來調(diào)節(jié)自己的行為，從而達(dá)到提高自信的目的。這種辦法往往容易導(dǎo)致行為偏差，久而久之，還容易形成不健康人格。

習(xí)慣于在家長(zhǎng)的贊美詞下生活著的幼兒，對(duì)成人的依賴更強(qiáng)了，離開了成人的贊美就顯得有些無所適從甚至無理取鬧，家長(zhǎng)為了穩(wěn)住幼兒的情緒只好滿足幼兒的要求，這樣消極強(qiáng)化就會(huì)被再次鞏固，最終形成了習(xí)慣。

弱視挫折教育

忽視挫折教育，過度呵護(hù)下成長(zhǎng)起來的幼兒，就像玻璃心和水晶鞋一樣，非常得脆弱。對(duì)幼兒的教育也不應(yīng)只限于正面的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。只有幫助幼兒正視問題，鼓起勇氣，戰(zhàn)勝挫折，積累解決困難的能力從而增強(qiáng)自信，這樣才有利于幼兒的全面發(fā)展。

同時(shí)讓孩子解決自己能力范圍內(nèi)的困難，當(dāng)幼兒做出很大努力并取得一定成績(jī)時(shí)，要及時(shí)肯定，讓幼兒看到自己的能力，從而更有信心地去面對(duì)新的困難。

當(dāng)然，挫折教育也要適度，過度的挫折也會(huì)損傷孩子的自信心和積極性，使孩子產(chǎn)生嚴(yán)重的挫折感、恐懼感，最后喪失興趣和信心，所以挫折教育也要把握好度。

讓孩子有一個(gè)健康的心理素質(zhì)，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)熱情，是當(dāng)家長(zhǎng)的最重要的任務(wù)。家長(zhǎng)不要逼孩子做他不喜歡的事，只要孩子發(fā)自內(nèi)心，他就一定能做的好，也一定能學(xué)的好。相信孩子，是個(gè)發(fā)揮孩子潛能的絕招，我們要經(jīng)常對(duì)孩子說“你行！”

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/542693.html

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