一首歌“愛(ài)我你就抱抱我”道盡了所有孩子的心聲，父母給孩子最好的禮物，或許不是漂亮的玩偶，也不是賽車模型，而是父母最真誠(chéng)、溫暖的陪伴——不僅是在“六一”這一天，而是盡可能地在平時(shí)的每一天……
還記得我們兒時(shí)的游戲嗎——踢毽子、跳格子、拍紙包、抽陀螺、擲沙包……這些日漸消失的游戲不僅可以增強(qiáng)體魄、增進(jìn)同伴友誼，還可以密切親子間的關(guān)系。家長(zhǎng)們不妨陪著孩子，玩玩那些我們小時(shí)候的游戲，享受愉快的親子時(shí)光。圖為南京的一對(duì)父母在陪孩子玩滾鐵環(huán)游戲。
孩子最需要的就是陪伴
“媽媽，你‘六一’可以陪我去公園嗎?”“寶寶，媽媽很忙，‘六一’讓爺爺奶奶陪你去，好不好?”
聽(tīng)我這樣一說(shuō)，女兒不再吱聲了。雖然，我很想陪她過(guò)“六一”，可是實(shí)在沒(méi)有時(shí)間。老公經(jīng)常加班，也顧不上陪女兒，女兒只能由公公婆婆幫著帶。
為了讓女兒過(guò)得更好，我鼓足了勁兒，努力地工作，我想只有經(jīng)濟(jì)情況改善了，才能讓女兒有好的生活條件，將來(lái)才能夠擁有幸福。只是時(shí)間久了，我發(fā)覺(jué)，女兒并不開(kāi)心。每次從幼兒園回家，她要么一個(gè)人玩玩具，要么就是坐在電視前看動(dòng)畫(huà)片，很少和我們講話。
有一次，我問(wèn)她：“寶寶，你在幼兒園開(kāi)不開(kāi)心啊?”
“媽媽不接我放學(xué)，我就不開(kāi)心。”那一刻，我心里雖然有些難受，卻對(duì)自己說(shuō)，孩子的話只是說(shuō)著玩的，她這么小，又懂得什么呢?
或許很多父母都和我一樣，認(rèn)為只要給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，孩子就一定會(huì)幸福。如果不是前幾天婆婆對(duì)我提及此事，我依然會(huì)這樣認(rèn)為。
那天，婆婆對(duì)我說(shuō)：“今年‘六一’，請(qǐng)一天假，陪陪孩子吧。”我連忙說(shuō)：“您說(shuō)得倒輕松，請(qǐng)一天假，多少錢(qián)呀?”婆婆聽(tīng)后，嘆了口氣：“都鉆到錢(qián)眼兒里去了!幼兒園老師打電話到家里來(lái)了，你知道孩子在幼兒園許了什么愿望嗎?她說(shuō)了，她最大的愿望，就是希望媽媽陪陪她。”
我心里隱隱有些痛，再看女兒，眼睛里已經(jīng)噙滿了淚水。
我輕聲問(wèn)女兒：“寶寶，‘六一’想要什么禮物?”女兒摟著我說(shuō)：“媽媽，我想要你‘六一’陪陪我，咱們倆一起去公園，你再給我買(mǎi)一個(gè)大大的棉花糖。”
我緊緊地抱著女兒，對(duì)她說(shuō)：“媽媽‘六一’一定陪你去公園，爸爸也一起陪你去，好不好?”女兒開(kāi)心地說(shuō)：“好呀，爸爸媽媽要陪我去公園，陪我去草地上玩游戲嘍!”
那天，我給愛(ài)人打電話，叫他早點(diǎn)回家。我們一家人商量著去公園的行程。看著女兒洋溢著幸福的笑臉，我和愛(ài)人決定，以后不管多忙，都盡量抽時(shí)間陪陪她。
其實(shí)，孩子最需要的就是父母的陪伴。孩子的童年只有一次，家長(zhǎng)不要因?yàn)樽约旱拿β�，給孩子的童年留下遺憾。
陪孩子旅游走進(jìn)名勝古跡
家長(zhǎng)不想陪孩子旅游的理由有很多：工作太忙，沒(méi)時(shí)間陪孩子出去玩;帶孩子太麻煩，擔(dān)心孩子不適應(yīng)外面的環(huán)境;孩子太小，什么都不懂，等孩子大一些再說(shuō)。筆者卻認(rèn)為，雖然孩子還小，但父母應(yīng)該盡可能多地陪孩子一起旅游。其實(shí)，在一起旅游的過(guò)程中，父母和孩子的收獲遠(yuǎn)比我們想象的多!
四川有許多歷史文化古城，每逢周末或節(jié)假日，我和丈夫都會(huì)帶孩子，到附近的古城轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。兒子很喜歡畫(huà)畫(huà)，在平樂(lè)古鎮(zhèn)，他看到沿江的吊腳樓、青石板路鋪成的古街道時(shí)，興奮地說(shuō)：“我要把去過(guò)的地方畫(huà)出來(lái)!畫(huà)上和成都不一樣的樓房、街道。”兒子從兩歲開(kāi)始就對(duì)堆積木和立體拼圖感興趣，當(dāng)他看到閬中古城“品”字型、“多”字型等風(fēng)格迥異的建筑時(shí)，興奮地說(shuō)：“爸爸媽媽，我長(zhǎng)大了要當(dāng)建筑師，建這么好看的房子!”在廣元皇澤寺，兒子看到了武則天祀廟，我告訴他，武則天是唐代的一個(gè)女皇帝，還告訴他廣元每年有個(gè)“女兒節(jié)”。他好奇地在佛像前跑來(lái)跑去，還模仿其中一個(gè)佛像的動(dòng)作，念著“阿彌陀佛”，逗得周圍的人都哈哈大笑起來(lái)。
在旅途中，兒子不僅增長(zhǎng)了見(jiàn)聞，和我們之間的關(guān)系也更親密了。兒子三歲時(shí)，我們?cè)鴰角鄭u去看大海。在海灘上，兒子提出要和爸爸媽媽在沙灘上舉行撿貝殼的比賽，誰(shuí)撿到一只漂亮的貝殼，誰(shuí)就可以舔一口冰激凌，結(jié)果我手里拿著冰激凌，全被他們父子倆一口一口地吃光了。在沙灘上，我們讓兒子給他的沙堆作品取個(gè)名字。兒子敲敲自己的小腦袋，唱著“遇到困難想想想，遇到困難我就想想想……”突然，他大喊一聲：“想出來(lái)了，就叫長(zhǎng)城吧。”我和愛(ài)人都伸出大拇指：“兒子，你太棒了!”
為了給孩子創(chuàng)造和小伙伴玩耍的機(jī)會(huì)，我和愛(ài)人經(jīng)常約上幾個(gè)有同齡孩子的家庭一起出去旅游。我和愛(ài)人曾經(jīng)組織了6個(gè)家庭，一起到青城山旅游。孩子們一邊爬山，一邊觀察各種各樣的植物，興致盎然。走累了就休息一會(huì)兒，玩“擊鼓傳花”的游戲，傳到誰(shuí)誰(shuí)就要表演節(jié)目。孩子們有的唱歌、有的跳舞，大人們有的講故事、有的背唐詩(shī)，似乎大家都是一個(gè)班級(jí)的伙伴兒，氣氛非常融洽。在爬山的過(guò)程中，沒(méi)有孩子要求讓大人抱著、背著，他們都顯得精力充沛，意志堅(jiān)強(qiáng)，渾身好像有使不完的勁兒。
旅游帶給孩子的，不只是沿途的風(fēng)景、各種新鮮的人和事，還有孩子想象力的自由馳騁、認(rèn)知范疇的對(duì)外延伸、和父母共同探索未知世界的愉悅體驗(yàn)。忙碌的父母?jìng)儯瑸榱撕⒆拥某砷L(zhǎng)，不僅是在“六一”兒童節(jié)，平時(shí)也應(yīng)該經(jīng)常抽時(shí)間帶孩子去旅游，在旅游中加深和孩子之間的親密情感，也讓孩子的身心在旅游中得到成長(zhǎng)和發(fā)展。
陪孩子說(shuō)說(shuō)話傾聽(tīng)孩子的心聲
“六一”快到了，作為幼兒教師的我，自然忙得不亦樂(lè)乎。每天早上醒來(lái)，想到幼兒園的節(jié)目準(zhǔn)備，我立刻就精神百倍地投入到“戰(zhàn)斗”中。
有一天晚上，我正專心致志地在網(wǎng)上搜索演出服裝，兒子在旁邊突然大聲說(shuō)了一句：“媽媽，你每天怎么這么忙啊!”我趕緊停下手中的工作，走到他身邊：“兒子，你為什么這么說(shuō)?”
“你每天下班這么晚，回家后總是忙自己的事，也不和我說(shuō)話。問(wèn)你什么，你總是說(shuō)‘等一會(huì)、等一會(huì)’，然后你就不理我了，你為什么這么忙啊?”
孩子滿是委屈的回答讓我深深地感到自責(zé)，在我全情投入班級(jí)孩子的“六一”活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)，唯獨(dú)忽略了兒子，好像忘了“六一”也是他的節(jié)日。
我忙向兒子伸出“橄欖枝”：“兒子，媽媽這段時(shí)間太忙了，忽略你了，媽媽向你道歉。你和我說(shuō)說(shuō)，你‘六一’有什么心愿?”
兒子頭一歪，看著我說(shuō)：“媽媽，你想想吧。”吃肯德基大餐、游樂(lè)園、買(mǎi)心儀的玩具……結(jié)果，家長(zhǎng)通用的吃、喝、玩、樂(lè)四類禮物，都被兒子否定了。
正在我絞盡腦汁地想給兒子的“六一”禮物時(shí)，外面淅淅瀝瀝下起了雨。兒子的聲音響起：“媽媽，我陪你說(shuō)說(shuō)話。”
“不用了，你快睡吧，媽媽明天再想想送你什么禮物。”我以為他是不想睡覺(jué)，找個(gè)借口玩會(huì)兒，“不許說(shuō)話了。媽媽明天還有很多節(jié)目要準(zhǔn)備，我們要早點(diǎn)睡。”他委屈地說(shuō)：“你以前不是說(shuō)，一到下雨天，就讓我陪你說(shuō)話么。”我的心一顫。
兒子頓了頓，望著我說(shuō)：“媽媽，其實(shí)我想要的禮物，就是你陪我說(shuō)說(shuō)話。”
我給他掖了掖被角，親了親他說(shuō)：“好孩子，對(duì)不起!你上幼兒園這幾年，每次快到‘六一’，媽媽總是在忙工作、照顧班上的小朋友，對(duì)你照顧得少，沒(méi)有時(shí)間好好陪你玩。你這么的懂事，很少讓媽媽操心，你真是個(gè)好寶貝。媽媽向你道歉。”
兒子馬上抱著我的胳膊，對(duì)我說(shuō)：“媽媽，我不怪你。我就是希望你能多陪我說(shuō)說(shuō)話，你講講你的故事，我講講我的故事。”
“行，媽媽現(xiàn)在就陪你說(shuō)說(shuō)話。”兒子馬上興奮起來(lái)，要求我講一講我小時(shí)候的“六一”都是怎么過(guò)。
我坐在他身邊，向他描述我小時(shí)候的“六一”：小時(shí)候家里條件一般，過(guò)節(jié)不準(zhǔn)備山珍海味，也不買(mǎi)新裙子。有一次，我母親陪著我們姐妹兩個(gè)，帶著面包和水去了一趟公園，沒(méi)有特別干什么，但我們感覺(jué)很充實(shí)、很快樂(lè)。
他馬上又追問(wèn)我：“那時(shí)候你們都玩什么呢?”
我回答他說(shuō)：“我們那時(shí)，家長(zhǎng)不會(huì)花很多錢(qián)給我們買(mǎi)各式各樣的玩具，女孩一個(gè)布娃娃、男孩一把木頭手槍，就是心愛(ài)的玩具了。我們沒(méi)見(jiàn)過(guò)電動(dòng)玩具，也沒(méi)有玩過(guò)電腦游戲，整天和小伙伴在房前屋后玩耍，直到天黑大人叫著，才回家吃飯。”
兒子聽(tīng)到這里，無(wú)比向往地對(duì)我說(shuō)：“媽媽，我也想要過(guò)你小時(shí)候那樣的‘六一’!”
我說(shuō)：“好，今年就帶你過(guò)媽媽小時(shí)候的‘六一’。”帶著期待，兒子進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。
看著兒子沉沉睡去，我不禁感慨：在我搜腸刮肚地想用各種物質(zhì)來(lái)彌補(bǔ)自己工作繁忙帶給孩子的缺失時(shí)，他的愿望卻是如此簡(jiǎn)單、透明，只是希望在一年一次的節(jié)日里，和我說(shuō)說(shuō)話。
我想起這樣一句話：“與孩子溝通就像是發(fā)生在兩個(gè)地盤(pán)上的事情，一邊是孩子的心靈地盤(pán)，一邊是父母的心靈地盤(pán)，和孩子談話，就是要?jiǎng)?chuàng)造讓親子雙方慢慢靠近對(duì)方的‘第三塊地盤(pán)’。”
是啊，對(duì)孩子而言，陪伴在他們身邊，和他們說(shuō)說(shuō)話，比昂貴的禮物要珍貴百倍。正是這些溫暖的話語(yǔ)，讓父母走進(jìn)孩子純凈、潔白的世界，溝通了父母和孩子的心靈世界，讓我們感受到愛(ài)、感受到尊重、感受到內(nèi)心深處最柔軟的觸動(dòng)。
陪孩子走進(jìn)鄉(xiāng)間尋找菜地里的蜜蜂
身邊的高樓越來(lái)越多，孩子的童年沒(méi)有了追蜂引蝶的奔跑，沒(méi)有了鳥(niǎo)語(yǔ)花香的氣息，似乎離大自然越來(lái)越遠(yuǎn)。作為父母，我們平時(shí)應(yīng)該多陪陪孩子，經(jīng)常帶他們?nèi)ゴ笞匀焕镒咦摺?/p>
我的兒子，和同齡人比起來(lái)，還算幸運(yùn)——他和大自然有種不解之緣。兒子一歲多的時(shí)候，我的母親剛剛退休。她看著門(mén)前不遠(yuǎn)處拋荒的幾畝地，開(kāi)墾了那片荒地，還在上面撒上了種子。有時(shí)候母親在地里做活，兒子就在泥土里玩耍。晚上我和妻子回家，總會(huì)發(fā)現(xiàn)他滿身泥巴。雖然我們一直反對(duì)，但母親總說(shuō)：“你們不也是這樣長(zhǎng)大的?”
那年，母親種了一片油菜，晚上回家，兒子總是不停追問(wèn)：“爸爸，蜜蜂為什么喜歡叮在油菜花上?蜜蜂住在哪里?帶我去看蜜蜂的家，好嗎?”我告訴他蜜蜂是在油菜花上采蜜，但告訴他“蜜蜂住在哪里”，確實(shí)有點(diǎn)難度。只能含糊地說(shuō)，蜜蜂是養(yǎng)的，其實(shí)我多希望兒子能親自看到蜜蜂的生活啊。
周末，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，在家門(mén)前的路口上，整齊地放好多蜂箱。兒子在頑皮地追蜜蜂，母親在提醒兒子不要去碰它們，我卻打算陪著兒子去尋找答案。
兒子小心翼翼地靠近蜂箱，當(dāng)看到那么多的蜜蜂在蜂箱前上下飛舞，他變得躍躍欲試。恰好養(yǎng)蜂人走過(guò)來(lái)，他逐一打開(kāi)蜂箱查看，我拉著兒子湊上去，兒子一看，驚呼：“怎么有這么多蜜蜂啊?咦，為什么這里怎么有這么多蜜蜂死掉了?”養(yǎng)蜂人一聽(tīng)，輕輕一笑：“它們工作太累了，累死了!”兒子看著那些死去的蜜蜂，然后又看著那些密密麻麻地爬動(dòng)著的蜜蜂，抬頭對(duì)我說(shuō)：“采蜜好像是很辛苦的!”我和養(yǎng)蜂人都笑了……
兒子上了幼兒園，跟著我們住到了城里。每周回鄉(xiāng)下，都不忘去母親的菜地里玩耍。久而久之，兒子也認(rèn)識(shí)了這片土地上的一切。在兒子的畫(huà)里面，總會(huì)有樹(shù)、有花、有蜜蜂和蝴蝶，還有各種小動(dòng)物。有朋友問(wèn)我：“你兒子怎么知道那么多動(dòng)物?”我會(huì)告訴他們，看得多了，就知道了。確實(shí)，當(dāng)我們?cè)诓粩囿@呼孩子失去天真的自然天性時(shí)，不妨想想：許多家長(zhǎng)只注重讓孩子學(xué)習(xí)枯燥的書(shū)本知識(shí)，讓孩子上名目繁多的興趣班，孩子們究竟因此錯(cuò)過(guò)了多少黃花爛漫、蜂飛蝶舞的美景呢?
“掀開(kāi)被簾，投奔自然”，這是陶行知先生的教育智慧。教室再漂亮，總比不上大自然的魅力。家長(zhǎng)要多陪著孩子，走進(jìn)鄉(xiāng)間，讓孩子感受大自然的奇妙。
陪孩子一起游戲做孩子的玩伴
雙休日，女兒嚷嚷著要去游樂(lè)園。進(jìn)門(mén)后，我發(fā)現(xiàn)游樂(lè)園是“冰火兩重天”：小朋友們?cè)谟螛?lè)區(qū)是上蹦下跳，異常興奮;家長(zhǎng)們?cè)谛蓍e區(qū)讀書(shū)看報(bào)，面無(wú)表情。
女兒飛快地脫下鞋子，跑到里面玩耍。我找了兩本雜志，在角落里安靜地坐下來(lái)。翻了幾頁(yè)，實(shí)在無(wú)聊，我突發(fā)奇想：“何不把自己‘變小’，跟女兒一起去玩?這樣不僅可以增進(jìn)親子關(guān)系，而且我也鍛煉了身體，兩全其美的事啊。”
于是，我脫下鞋子，快步走進(jìn)游樂(lè)區(qū)。女兒正在沙灘區(qū)里堆沙子，見(jiàn)我進(jìn)來(lái)，開(kāi)心極了：“媽媽，你進(jìn)來(lái)陪我一起玩嗎?”得到我肯定的答復(fù)后，女兒特別高興，還特意騰出一塊地兒讓我坐下：“媽媽，我們來(lái)玩沙子!”
玩沙子是我小時(shí)候的拿手戲。一會(huì)兒，我把沙子堆成城堡，在城堡前種了一排小樹(shù)，女兒忙著給樹(shù)澆水;一會(huì)兒，我把沙子堆成我的夢(mèng)想家園，不停地變換花樣，女兒在旁邊“添磚加瓦”;一會(huì)兒，我和女兒共同建起了采沙場(chǎng)，我挑沙、她篩沙，兩個(gè)人忙得暈頭轉(zhuǎn)向，卻也無(wú)比歡欣。
玩了一會(huì)兒沙子，我們又來(lái)到秋千和吊床區(qū)。女兒在這里碰到了她的兩個(gè)同學(xué)，驕傲并且隆重地向她們介紹了我。小朋友看到我和女兒一起玩游戲，又驚訝又羨慕。其中一個(gè)女孩說(shuō)，她媽媽從來(lái)就沒(méi)有陪她玩過(guò)，每次都是把她送進(jìn)來(lái)，自己就出去打麻將了。
陪女兒一起游戲真的很快樂(lè)。那一天，我仿佛找尋到兒時(shí)無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)光。我跟女兒一起玩蹦床，比賽蕩秋千，玩打僵尸、捉迷藏的小游戲，兩個(gè)人笑得前俯后仰，開(kāi)心無(wú)比。雖然，第二天起床全身酸痛，但看到女兒跟我又親近了許多，我感到特別欣慰。
又一次，我看到姐夫跟他5歲的兒子玩打蒼蠅的游戲，一開(kāi)始我覺(jué)得這樣做，有失父母的威嚴(yán)，但姐夫和我說(shuō)：“如今的父母，本來(lái)和孩子呆在一起的時(shí)間就不多，父母要在有限的時(shí)間內(nèi)，放下架子，把自己‘變小’，和孩子一起游戲，讓孩子覺(jué)得你是他的玩伴，這樣才能很快融入他的小世界里。”
父母總是想方設(shè)法給孩子買(mǎi)最好的禮物，殊不知，把自己變成小孩，陪孩子一起玩、一起樂(lè)，讓他開(kāi)心，那才是給他最好的禮物。
陪孩子看書(shū)共享“悅讀”時(shí)光
很多朋友問(wèn)我：“你和兒子的關(guān)系怎么那么好?不像父子，像哥倆兒似的。”其實(shí)，我有許多增進(jìn)父子交流的“秘訣”。“秘訣”之一，就是經(jīng)常陪兒子一起看書(shū)，分享親子共讀的樂(lè)趣。
在家里，只要有時(shí)間，我就會(huì)陪兒子麟麟一起看書(shū)。我們經(jīng)常一起坐在書(shū)房的陽(yáng)臺(tái)上，我抱著他、他拿著書(shū)，細(xì)細(xì)品味。
兒子喜歡看書(shū)的習(xí)慣，是在耳濡目染中形成的。也許是由于職業(yè)的原因，我很喜歡閱讀。我家的沙發(fā)旁、陽(yáng)臺(tái)上、餐桌上，甚至衛(wèi)生間都放了一些書(shū)，一有時(shí)間，我都會(huì)拿出書(shū)來(lái)讀。也許是我的言傳身教影響了麟麟，每當(dāng)我在看書(shū)的時(shí)候，他也會(huì)拿著書(shū)和我一起看。
我一直尊重麟麟對(duì)書(shū)籍的喜好和選擇。記得剛開(kāi)始時(shí)，我買(mǎi)了很多書(shū)，如《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《格林童話》、《寓言故事》等書(shū)籍，自以為麟麟一定特別喜愛(ài)，可是當(dāng)他看到這些書(shū)時(shí)，只是翻了翻，之后就很少關(guān)注了，這讓我很茫然。有一次在同事家玩，我發(fā)現(xiàn)他拿著《幼兒畫(huà)報(bào)》看了又看，愛(ài)不釋手，于是我也給他訂了一份，并經(jīng)常和他一起欣賞，逐漸讓他對(duì)書(shū)產(chǎn)生了好感。
和麟麟一起看書(shū)，是我們父子倆最快樂(lè)的親子時(shí)光。美國(guó)著名教育家吉姆認(rèn)為，讀書(shū)給孩子聽(tīng)的作用“僅次于擁抱”。在這樣的“擁抱”下，激發(fā)了孩子的閱讀興趣，豐富了孩子的感情，也密切了親子的關(guān)系。在閱讀初期，我經(jīng)常給麟麟講《幼兒畫(huà)報(bào)》上的故事，盡量講得有聲有色、聲情并茂，麟麟非常喜歡。一開(kāi)始，我講故事、麟麟聽(tīng)，有一天，麟麟對(duì)我說(shuō)：“爸爸，我講故事給你聽(tīng)。”從那以后，都是麟麟看著圖畫(huà)，邊描述、邊想象，給我講故事。每天晚上，都是他媽媽多次提醒要睡覺(jué)了，我們爺倆兒才戀戀不舍地合上書(shū)本，進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
在和麟麟一起看書(shū)時(shí)，我從來(lái)不給他設(shè)置條條框框。美國(guó)圖書(shū)館學(xué)教師蘇珊·羅森韋格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀，那注定不會(huì)長(zhǎng)久。”我從來(lái)沒(méi)有制定過(guò)閱讀計(jì)劃，也不要求麟麟按部就班地閱讀。我對(duì)麟麟的讀書(shū)內(nèi)容、讀書(shū)的數(shù)量以及書(shū)籍類型等，也從未有要求。只要麟麟手里拿著書(shū)，津津有味地翻看，我就非常滿足。因?yàn)�，這類表現(xiàn)才符合孩子的早期閱讀心理，這是孩子在閱讀求知的道路上邁開(kāi)重要一步的標(biāo)志。我一直努力做的，就是為麟麟創(chuàng)造溫馨親切、寬松自由的閱讀環(huán)境。
現(xiàn)代生活的節(jié)奏越來(lái)越快，家長(zhǎng)們不妨“慢下來(lái)”，輕輕地?fù)е⒆�，和孩子一起捧起一本�?shū)，慢慢欣賞。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/505718.html
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