星星最近有了一個新的口頭禪——“不知道”。不管姐姐問什么問題，他都會不假思索地回答“不知道”。比如，當姐姐用一般疑問句提問：“這是……嗎？”他沖姐姐調(diào)皮地眨著眼睛，回答：“不知道。”但當姐姐用選擇疑問句提問：“這是……還是……呢？”他會很快說出答案。
和友友聊天的時候，友友愛用“你覺得呢？”這個句式來反問姐姐，聽完姐姐的想法之后，他才慢條斯理地表示贊同：“我也覺得�！蓖ǔ�，他都不會急于表達自己的觀點�？赡芩�不確定自己的想法，還需要一點時間來理順自己的思路；也可能他是想先了解姐姐的想法，看看是否與自己的相符。
一個相同的問題，不同性格的寶寶會給出很多不同的答案�；顫�、開朗的寶寶可能會運用上豐富的想象力，開始一番天馬行空的想象；內(nèi)向、敏感的寶寶可能會認真斟酌、小心回答。認真傾聽，細細分析，我們就能聽出孩子的弦外之音。
即使是一句簡單的“不知道”，它也可能暗含很多深層次的原因：1、寶寶可能新近學到了這樣一個詞，覺得很新奇，所以不停地實踐；2、可能孩子在試探成人聽到這個回答后的反應(yīng)；3、孩子曾經(jīng)大膽地表達自己的想法，卻沒有及時地得到肯定或是賞識，甚至因為答案不正確得到了否定，從此之后回避這類問題，選擇一個相對安全的答案——“我不知道�！币源藖硪�(guī)避家長或者老師帶給他的心理壓力。
上幼兒園之后，老師們常常也會問孩子們各種問題，如果老師比較死板，就會糾結(jié)于某個標準答案，不自覺地打壓孩子們表達自己想法的熱情，或者在糾正孩子問題的時候不注意方式方法，也會導致孩子自發(fā)性的東西越來越少，表達自己時變得越來越謹慎，更傾向于相對比較安全的回應(yīng)模式。表達自己的想法，卻沒有及時地得到肯定或是賞識，甚至因為答案不正確得到了否定，從此之后回避這類問題，選擇一個相對安全的答案——“我不知道�！币源藖硪�(guī)避家長或者老師帶給他的心理壓力。
很多家長在聽到孩子敷衍的時候，可能都會以為他調(diào)皮搗蛋，甚至認為他故意跟人作對，因此會試圖去指正他。實際上沒有這個必要。他對新詞、新句的好奇心不會維持很久，一旦他明白了它們的含義，新鮮勁兒消失，他自然就不會以這樣的方式跟他人回應(yīng)了。這時，我們只需看淡這件事情，跳過這個問題，進入談話的下一個環(huán)節(jié)，或者變換提問的方式來引導他做出另外一種回應(yīng)。
如果孩子已經(jīng)產(chǎn)生了防御心理，要想帶給孩子交流的安全感，我們的態(tài)度就顯得尤為重要了。在與寶寶對話時，我們傳達給孩子的態(tài)度最好是開放的、接納的�？梢员M量配合孩子目前的這種交流模式，說出我們的想法和感受，逐步引導他去表達他的想法和感受，最后對雙方的意見進行一個小小的總結(jié)，比如：“原來你也這么認為，看來我們的想法比較一致。”或者：“噢，你是這么覺得呀，你的想法跟我的很不一樣�。 甭�，這種交流模式可以過渡到以孩子為主體，當他提問時，家長也可以反問：“你覺得呢？”通過這種方式鼓勵他主動表達自己的意愿。隨著時間的推移，孩子在與成人交流中的防御心理就會消除，他就會在自然、安全的氛圍中，嘗試與家長分享經(jīng)驗與想法了。
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