如果能夠使自己的寶寶識(shí)字呢?困擾著很多媽媽族們。那么，什么原因使寶寶識(shí)字這么困難呢?明明花了九牛二虎之力才教會(huì)的漢字，隔天再拿來(lái)考問(wèn)寶寶，他卻已經(jīng)一問(wèn)三不知了。

是寶寶智力發(fā)育慢、記憶力低嗎?當(dāng)然不是!三歲前的寶寶智力發(fā)育已經(jīng)相當(dāng)于成人的70%，因此媽媽們不要誤以為寶寶還小，記不住漢字很正常，或者該從自己身上找找原因，是否是您選擇的識(shí)字方法太過(guò)于傳統(tǒng)和古板呢?

個(gè)案

小欣欣，今年4歲了。從2歲起，小欣欣就在當(dāng)過(guò)大學(xué)教授的爺爺?shù)闹笇?dǎo)下，開(kāi)始識(shí)字，現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)2000多個(gè)漢字。她和爸爸媽媽逛超市，能認(rèn)識(shí)商品標(biāo)簽和價(jià)錢(qián);在地鐵里，能看著指示牌帶領(lǐng)大家走出地鐵站。父母帶她測(cè)智商，竟然高達(dá)140多分。主試告訴小欣欣的父母，這個(gè)孩子是個(gè)小小的天才。

與同年齡的兒童相比，小欣欣有著廣泛的閱讀量，對(duì)事物的理解也超出尋常孩子。

在羨慕不已的時(shí)候，人們也有疑惑——那么小就開(kāi)始識(shí)字，是不是太早了?怎樣才能做好孩子的識(shí)字教育?

識(shí)字的最佳年齡

幾歲開(kāi)始教孩子識(shí)字是最適合?相信這是每個(gè)家庭都關(guān)心的問(wèn)題。從生理學(xué)上講，兒童時(shí)期是大腦發(fā)育最快的時(shí)期,也是記憶力特別強(qiáng)的時(shí)期。

一些教學(xué)研究和實(shí)踐證明，3歲是自然記憶能力和整體模式識(shí)別能力的最高峰，孩子能像認(rèn)識(shí)其它物品一樣自然接觸和認(rèn)識(shí)漢字;4~5歲的孩子普遍可以學(xué)認(rèn)字，而且識(shí)字速度不比6~7歲的孩子慢。研究還表明，5歲多的孩子能學(xué)會(huì)漢字的大部分筆畫(huà)，并且能運(yùn)用筆劃分析字形和書(shū)寫(xiě)。

也有一些專(zhuān)家認(rèn)為，從孩子有圖案識(shí)別能力開(kāi)始，就可以教他們識(shí)字了。也就是說(shuō)，識(shí)字教育，在寶寶1歲左右的時(shí)候就可以開(kāi)始了。

教識(shí)字的最佳時(shí)機(jī)

當(dāng)孩子有認(rèn)字需要的時(shí)候，爸爸媽媽要盡量滿(mǎn)足。孩子是好奇的。他看見(jiàn)了環(huán)境中的字，想知道是什么意思。這時(shí)，他需要認(rèn)識(shí)這些字。在孩子有自己的需要時(shí)，他心情舒暢，學(xué)習(xí)效果也比較好。所以，父母一定要抓住孩子想要識(shí)字的時(shí)機(jī)，“趁機(jī)而教”。

教寶寶識(shí)字的方法

一、為孩子創(chuàng)造一個(gè)識(shí)字的環(huán)境

環(huán)境對(duì)于孩子認(rèn)識(shí)字是第一重要的。在我們的生活中，每天都會(huì)接觸到大量的書(shū)面文字：電視里的廣告文字、食品包裝袋上的彩色文字、快餐店的店招、路邊的路牌……這些，都構(gòu)成了孩子識(shí)字現(xiàn)成而良好的環(huán)境。

爸爸媽媽完全可以看到什么就讓孩子學(xué)什么，如看到來(lái)來(lái)往往的汽車(chē)就學(xué)“車(chē)”(汽車(chē)、火車(chē)、卡車(chē)、警車(chē)……);看到樹(shù)就學(xué)“樹(shù)”(楊樹(shù)、柳樹(shù)、松樹(shù)、大樹(shù)……)。這樣，一方面可以利用這些漢字的環(huán)境效應(yīng)，通過(guò)身臨其境的感受來(lái)加深對(duì)漢字的理解;一方面，還能培養(yǎng)孩子愛(ài)觀(guān)察、愛(ài)提問(wèn)的好習(xí)慣。

此外，父母也可以自己在創(chuàng)造出適合孩子認(rèn)字的環(huán)境，如在冰箱上、電視上貼上寫(xiě)著“冰箱”、“電視”這些漢語(yǔ)和拼音的紙片等。這些有意識(shí)的動(dòng)作會(huì)讓孩子對(duì)每天接觸到的東西產(chǎn)生字面的理解，從而加深了印象。

二、利用圖畫(huà)故事書(shū)來(lái)教寶寶識(shí)字

不放過(guò)每一個(gè)給孩子讀故事書(shū)、看圖畫(huà)書(shū)的機(jī)會(huì)。媽媽可以邊點(diǎn)著書(shū)邊給寶寶念;也可以把圖畫(huà)上、書(shū)本上的故事情節(jié)講給孩子聽(tīng)，同時(shí)出示字卡，讓他們?cè)诶斫馇楣?jié)的同時(shí)記住漢字。

有時(shí)，也可以采取先背書(shū)后認(rèn)字的方法。先給孩子反復(fù)說(shuō)他喜歡聽(tīng)的故事，直到寶寶能夠獨(dú)立復(fù)述出來(lái)。這時(shí)再一起來(lái)看書(shū)，對(duì)號(hào)入座，找到字音所對(duì)應(yīng)的字形。需要注意的是：一定要按照文字的順序，手指指準(zhǔn)那個(gè)字，眼睛就要看那個(gè)字，并且此時(shí)孩子的注意力一定要集中。

當(dāng)孩子有了一定的識(shí)字量后，爸爸媽媽也可以用提字的辦法。如，故事書(shū)中說(shuō)到了小牛，就把“牛”拿出來(lái)，問(wèn)寶寶牛吃什么呀?寶寶說(shuō)：“吃草!”那就再讓寶寶認(rèn)識(shí)“草”這個(gè)字。

三、識(shí)字卡片很重要

有心的父母可以自己制作許多圖文并茂的識(shí)字卡片，或收集一些教孩子識(shí)字的圖片。在日常生活中，時(shí)不時(shí)地通過(guò)卡片，以游戲的方法來(lái)教孩子認(rèn)識(shí)漢字。孩子學(xué)得輕松，父母教得也輕松，更重要的是，能加深孩子對(duì)漢字的印象。

四、“動(dòng)作”法

父母可以通過(guò)做動(dòng)作來(lái)讓孩子認(rèn)識(shí)字。父母給孩子穿衣服的時(shí)候，就可以拿出寫(xiě)著“穿”字的卡片，然后做“穿”的動(dòng)作，并讓孩子也來(lái)做做“穿”的動(dòng)作，達(dá)到讓孩子既動(dòng)手又動(dòng)腦的效果。

五、兒歌學(xué)漢字

朗朗上口的兒歌、詩(shī)歌，是孩子喜歡并容易接受的。父母可以先教孩子念兒歌，讓孩子把他喜歡的兒歌背出來(lái)，再慢慢地一個(gè)一個(gè)把兒歌里的漢字教給寶寶。

六、“找朋友”法

這是個(gè)利用認(rèn)識(shí)的字來(lái)認(rèn)識(shí)字的辦法，適合于已經(jīng)認(rèn)識(shí)不少漢字的孩子。如果孩子認(rèn)識(shí)了“青草”的“青”，再遇到“清水”的“清”，也許就能很容易讀出來(lái)了。在此基礎(chǔ)上，父母接著讓他理解“清”是什么意思，是用在哪里的等等，就比較容易了。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/481235.html

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