有家長苦惱地問:“我家寶貝已經(jīng)過了鋼琴十級(jí),他現(xiàn)在該怎么辦呢?”問題看似可笑,卻道出了許多家長在孩子音樂學(xué)習(xí)方面的“終極”疑問:樂器也學(xué)了,考級(jí)也到最高一級(jí)了,孩子的音樂學(xué)習(xí)該往哪個(gè)方向走呢?是否再重新學(xué)一樣樂器?其實(shí),家長以學(xué)樂器來衡量音樂學(xué)習(xí)本身就是一種錯(cuò)誤。
學(xué)音樂不是學(xué)樂器
一提到音樂學(xué)習(xí),許多家長立刻想到讓孩子學(xué)琴,這是種狹隘又功利的音樂觀。音樂是人類表達(dá)思想、感情和生活情態(tài)的一種方式,而樂器演奏僅僅是音樂活動(dòng)的一種形式?墒牵S多家長往往把樂器演奏看作是音樂活動(dòng)的全部。其實(shí),對(duì)于一個(gè)三四歲的孩子而言,純技巧性的樂器學(xué)習(xí)只是讓孩子學(xué)到了使用某種樂器的一點(diǎn)技術(shù),而并沒有讓孩子獲得美好的音樂體驗(yàn),甚至?xí)茐乃麑?duì)音樂的創(chuàng)造力和想象力,最后成為一個(gè)離開了曲譜就不會(huì)彈琴的孩子。
學(xué)音樂是為了體驗(yàn)
音樂是種感受,是種即興,是和動(dòng)作、舞蹈、語言等緊密結(jié)合在一起的藝術(shù)形式,而不僅僅是種樂器演奏技巧或某種歌曲的演唱技巧,更不僅僅是為了表演。學(xué)習(xí)音樂更多的是為了讓孩子獲得各種體驗(yàn)和感受:體驗(yàn)音樂本身的美,包括音符的美、旋律的美、歌詞的美,同時(shí),從音樂中體驗(yàn)悲與喜、憂與樂等不同情緒,不同的音樂還能讓孩子體會(huì)到新疆姑娘的熱情、蒙古草原的遼闊、春天的萬物復(fù)蘇……孩子在音樂中跋山涉水,放飛想象,在音樂中增加樂感。這才是孩子學(xué)習(xí)音樂的目的。
不是為音樂而音樂
對(duì)幼兒階段的音樂活動(dòng)而言,音樂學(xué)習(xí)只是一種教育手段,是要通過音樂的學(xué)習(xí)讓孩子在語言表達(dá)、數(shù)字概念、肢體協(xié)調(diào)、與人交往等方面獲得更多提升,也即“通過音樂智能發(fā)展其他八大智能”。幼兒園的音樂活動(dòng)即有這樣的功能。一般而言,幼兒園音樂活動(dòng)有唱歌、樂曲欣賞、主題活動(dòng)、樂器演奏等。唱歌不在于讓孩子唱準(zhǔn)音,而在于讓孩子體驗(yàn)歌唱的快樂;樂曲欣賞是為了提高孩子對(duì)美的感受力;主題活動(dòng)則是發(fā)展孩子動(dòng)作協(xié)調(diào)、交往能力等很好的方式。
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