父母從不讀書的家庭,孩子很難知道閱讀為何物,更無法體會到讀書的樂趣,因此也就無從“愛上閱讀”。
有人曾在兩所家長來源差異較大的小學進行調(diào)查,a小學的家長大多來自高校,其在家中有大量時間用于閱讀和寫作;b小學的家長大多為普通工人和售貨員,其在家中有大量時間用于看電視、打麻將、聊天。結(jié)果發(fā)現(xiàn):a小學的孩子發(fā)生自發(fā)閱讀和書寫行為的時間也較早,且認為閱讀和書寫就是生活的重要組成部分;而b小學的孩子發(fā)生自發(fā)閱讀和書寫的時間則較晚,且不將閱讀和書寫當作生活的重要組成部分。
于是,研究者要求b小學實驗組的家長每天在家中進行20分鐘的閱讀,閱讀內(nèi)容可以是報紙,也可以是任何書籍,要求是必須在孩子面前進行,且閱讀時要表現(xiàn)出專注和愉悅。堅持了幾個月之后,b小學實驗組的學生自發(fā)閱讀行為明顯增加,且開始認為閱讀是生活中不可缺少的內(nèi)容,其家長也認為,孩子最近的學習態(tài)度和成績有所提高。
2、提供適當?shù)脑缙谧x物
有些家長說,我們很愛讀書,也為孩子買了很多書,為什么孩子還是不愛看書呢?這時,我們需要來檢視一下,你到底為孩子買了什么書?
3、給予適當?shù)挠H子閱讀指導(dǎo)
有了適合孩子的圖書,接下來就是家長怎么和孩子一起讀的問題了。
總的來說,就是通過一些技巧,幫助孩子從依賴閱讀經(jīng)由分享閱讀過渡到獨立閱讀。在這個過程中,閱讀由一個接受的過程變成一個類似于游戲的建構(gòu)的過程,孩子會積極地參與其中。
4、創(chuàng)造適當?shù)挠H子閱讀環(huán)境
還有一些家長,錢舍得花,家中藏書何止過千,書桌書椅書櫥書柜一應(yīng)俱全,可孩子還是不喜歡讀書。究其原因,竟然是“錢多惹的禍”。
每次說到親子閱讀環(huán)境,大家總是想到安靜的書房、柔和的燈光、高矮適度的書桌、親昵的親子關(guān)系等等,沒錯,這些都是必要的環(huán)境;但減少不必要的外部刺激,在有限的范圍內(nèi)選取,階段性地提供新鮮材料也是非常重要的環(huán)境要素,這比過分充足的、讓孩子難以選擇的、迷亂的環(huán)境更好。
孩子從小養(yǎng)成閱讀的習慣就會比較喜歡讀書。專家建議家長通過使用下面幾個技巧讓孩子更有耐心讀書:
第一、自制圖書法
家長可以選一些比較生活化的照片尤其是孩子比較動態(tài)的照片制作成圖書,孩子會更感興趣。
第二、閱讀提問法
家長通過提問引起孩子注意。但是有的孩子不喜歡家長提問,提得不是時候,就可能破壞孩子閱讀的興致,影響孩子享受完整的故事。如果孩子不喜歡家長提問,家長就要免開尊口。
第三、親子共讀法
親子共讀要聲情并茂,要帶有表演色彩。有的圖書直接讀,孩子就會很喜歡。例如《有趣的動物》。有的書則要根據(jù)孩子的情況進行再創(chuàng)作,找到能吸引他的興趣點。
第四、猜猜認認法
在閱讀的過程中,家長讓孩子猜猜書名、猜猜下一個情節(jié)、猜猜角色的語言或關(guān)鍵詞等。這樣不僅能夠增加閱讀的趣味性,提高孩子對圖畫、文字、符號轉(zhuǎn)換關(guān)系的理解,還可以培養(yǎng)孩子的推理能力,讓孩子養(yǎng)成勤思考的好習慣。
第五、自由閱讀法
孩子根據(jù)自己的興趣,選取感興趣的圖書,以及書中孩子感興趣的地方,自由·-閱講述或聽錄音翻-閱。這樣可以培養(yǎng)孩子獨立閱讀、自覺學習的習慣,也可以反饋出寶寶的興趣、能力等。
第六、延伸閱讀法
家長把生活習慣或生活中遇到的事情和圖書中的故事聯(lián)系起來。延伸閱讀法有很多種,角色閱讀法是使用比較多的一種,家長與孩子以口頭扮演或動作扮演等形式,擔任閱讀材料中的某一角色。這對激發(fā)幼兒求知欲、開發(fā)想象力,培養(yǎng)幼兒觀察力,提高孩子的表達能力,促進親子間的交往,具有獨到的作用。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/462254.html
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