“音樂(lè)細(xì)胞”的培養(yǎng)有助于形象思維和創(chuàng)造潛能的開(kāi)發(fā),最有名的例子就是所謂“莫扎特效應(yīng)”。
莫扎特效應(yīng)與嬰幼兒音樂(lè)教育
“莫扎特效應(yīng)”的效果來(lái)自于多項(xiàng)研究,如美國(guó)威斯康星大學(xué)的心理學(xué)家弗朗西斯·魯斯切和她的同事們發(fā)現(xiàn),聽(tīng)莫扎特的音樂(lè)可以改善人體的計(jì)算和空間感知能力,在聽(tīng)了莫扎特的音樂(lè)后,就連老鼠都能在迷宮游戲中得高分。莫扎特的音樂(lè)能提高人的學(xué)習(xí)和記憶能力,這種現(xiàn)象后來(lái)被稱作“莫扎特效應(yīng)”。
美國(guó)音樂(lè)人、教師、暢銷(xiāo)書(shū)《莫扎特效應(yīng)》一書(shū)的作者唐·坎貝爾指出,從樂(lè)理上說(shuō),“莫扎特效應(yīng)”的科學(xué)依據(jù),是莫扎特的音樂(lè)具有使人身心平衡的因素:音樂(lè)結(jié)構(gòu)完善、音區(qū)適中、樂(lè)句對(duì)稱等,而且莫扎特的音樂(lè)節(jié)奏與人類(lèi)大腦的一些節(jié)奏周期相符。
后來(lái)有學(xué)者指出,具備上述特點(diǎn)的音樂(lè)并非只有莫扎特的音樂(lè)作品,適合嬰幼兒心智發(fā)育的音樂(lè)還有很多,比如巴洛克時(shí)期的許多杰出音樂(lè)家,如巴赫、維瓦爾第、勃拉姆斯等的作品都是寶寶寶貴的精神食糧。
在嬰幼兒時(shí)期,寶寶的大腦具有最大的學(xué)習(xí)潛力,它的活躍程度是成人的兩倍,坎貝爾認(rèn)為音樂(lè)教育會(huì)讓寶寶更快樂(lè)、更健康、注意力更集中。音樂(lè)應(yīng)成為寶寶精神上的主食,而不是可有可無(wú)的零嘴。
用音樂(lè)優(yōu)化“心靈基因”
研究表明,與生理因素一樣,精神心理因素同樣存在著遺傳復(fù)制的“印刻效應(yīng)”,“心靈基因”對(duì)人生的影響絲毫不亞于生理基因。所幸的是“心靈基因”可以通過(guò)后天的影響而改變,這種改變(優(yōu)化)進(jìn)行得越早,越有利于引導(dǎo)未來(lái)的人生和命運(yùn)。無(wú)疑,音樂(lè)的熏陶是優(yōu)化“心靈基因”的最為有效的手段之一。
音樂(lè)為什么能夠改變心智模式呢?
·音樂(lè)促進(jìn)全腦開(kāi)發(fā)
有研究者指出,欣賞音樂(lè)是一種運(yùn)用大腦多個(gè)部位的復(fù)雜運(yùn)動(dòng)。音樂(lè)美感靠右腦體驗(yàn),對(duì)音樂(lè)的理解和分析靠左腦完成。左右腦同步協(xié)調(diào)運(yùn)行,對(duì)寶寶心智的發(fā)育意義重大。長(zhǎng)期音樂(lè)陪伴可以有效地激活寶寶的右腦,避免其成年后形成語(yǔ)言邏輯思維占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的“左腦型”思維的弊端。
·音樂(lè)有助于提高情緒智商
音樂(lè)所帶來(lái)的豐富而細(xì)膩的感情體驗(yàn)是其他活動(dòng)形式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的。音樂(lè)可以極大豐富寶寶的心靈世界,為其認(rèn)識(shí)和把握感情因素,實(shí)現(xiàn)內(nèi)心和諧和人際協(xié)調(diào)打下基礎(chǔ)。事實(shí)表明,長(zhǎng)期浸淫于音樂(lè)氛圍中的寶寶往往表現(xiàn)得溫文爾雅、氣質(zhì)不凡,且容易與人相處。
·音樂(lè)的矯治和屏蔽作用
音樂(lè)治療學(xué)認(rèn)為,音樂(lè)可以幫助人們從失衡和紊亂中恢復(fù)常態(tài),對(duì)心理、行為偏差起到某種矯治作用。當(dāng)和諧的音樂(lè)充滿內(nèi)心時(shí),來(lái)自外界(包括家庭內(nèi)部)的不良信息會(huì)在一定程度上被屏蔽和抵消,從而保護(hù)寶寶的身心健康成長(zhǎng)。
為寶寶選擇適合的音樂(lè)
一般而言,適宜寶寶的音樂(lè)曲調(diào)旋律優(yōu)美,節(jié)奏不太強(qiáng)烈,也不太快,符合心跳節(jié)奏的就比較適宜;
音樂(lè)包含的感情要優(yōu)美純凈,盡量避免包含激烈矛盾沖突的主題(如貝多芬的一些作品);
相較中國(guó)民樂(lè),西方古典音樂(lè)配器更為豐富,富于美感,更適合寶寶;
3~6歲的寶寶可以欣賞、學(xué)唱一些適合他的兒童歌曲和歌謠。
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/436448.html
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