一個(gè)下雪天，媽媽進(jìn)城去了，臨走吩咐我和妹妹，要把門(mén)前的雪掃干凈。我倆正在外面忙得不亦樂(lè)乎時(shí)，戴高帽的貓又來(lái)了。它徑直進(jìn)了屋子，待我追進(jìn)去，它已經(jīng)舒適地泡在浴缸里，還在吃蛋糕呢。我氣瘋了，關(guān)掉了水龍頭，水流光了，可一圈污垢留在浴缸上，我嚇壞了，怕洗不下去�？韶垍s順手把媽媽的白裙子拿過(guò)來(lái)擦，浴缸是干凈了，可裙子又臟了，貓只好把裙子在墻上一拖，裙子干凈了，墻又臟了，貓用爸爸的新鞋子擦去墻上的臟，可鞋子又臟了；最后，貓就把鞋子在過(guò)道的地毯上擦一擦，不錯(cuò)，鞋子干凈了，可地毯已經(jīng)臟兮兮了呀！于是，臟又繼續(xù)被轉(zhuǎn)移到床上。這時(shí)，連驕傲自大的貓也沒(méi)法兒獨(dú)自解決了。但是，這難不倒它，它一掀自己頭上的高帽，出現(xiàn)一只同樣的戴高帽的小貓A，然后再一掀，又是小貓B，小貓C……一直掀到第二十六只小貓Z，它和二十六只戴高帽的貓一道同心協(xié)力，不僅清除了床上的臟，還幫助我和妹妹把門(mén)前的積雪掃得干干凈凈。
這是一個(gè)著名的童話(huà)故事，名字叫做《1+26只戴高帽的貓》，作者是美國(guó)的蘇士博士。當(dāng)然，這是他的筆名。他本人并不是一位“博士”，而是一位鐘情于童話(huà)故事創(chuàng)作的成年人。
這個(gè)故事還配有相當(dāng)精美、有趣而夸張的圖畫(huà)，讓孩子們愛(ài)不釋手。
童話(huà)故事為什么能夠吸引孩子們，讓他們津津有味地看了又看呢？
欣賞關(guān)鍵詞：模糊的語(yǔ)言 不可信的情節(jié) 肆意的小快樂(lè)
傳統(tǒng)童話(huà)至現(xiàn)當(dāng)代童話(huà)都喜歡采用一種“模糊”的開(kāi)頭方式：“從前……”，“有一天……”，“很久很久以前，在一個(gè)不知名的小鎮(zhèn)上……”等等。即使很多童話(huà)并不選用這樣的語(yǔ)詞，在功能上卻如出一轍，具有童話(huà)語(yǔ)詞的模糊性。這種“模糊”主要表現(xiàn)在對(duì)時(shí)間、地點(diǎn)、年齡、數(shù)字等的描述上。
這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)雪天，地點(diǎn)就是家里。不知道具體哪個(gè)年代，哪個(gè)城鎮(zhèn)，其潛臺(tái)詞就是這樣的故事可以隨時(shí)發(fā)生在任何地方。在寒冷的雪天掃雪，然后洗個(gè)熱水澡是順理成章的事情，于是這為戴高帽子的貓的出現(xiàn)做了一個(gè)很好的鋪墊。
26只戴高帽子的貓，每掀一次帽子就能出現(xiàn)一只貓，他們將屋子弄得一團(tuán)糟，最后卻能使一切恢復(fù)原狀，這些聽(tīng)起來(lái)不可思議的事情，孩子們對(duì)此充滿(mǎn)期待。“不可信”與作者本來(lái)的意圖并不違背，而恰恰是作者的有意選擇。背離現(xiàn)實(shí)邏輯，虛擬一個(gè)游戲世界，這樣成人與兒童才能在心理上比較接近。
一只貓要在浴缸里洗澡，結(jié)果家里的一切都亂了。這個(gè)故事情節(jié)真的很有創(chuàng)意，但是又不乏真實(shí)生活中的原型。想想看，事情本來(lái)也是如此，浴缸臟了當(dāng)然要擦，貓順手拿了媽媽的裙子擦，結(jié)果就出了大亂子。如果一開(kāi)始貓沒(méi)有進(jìn)門(mén)洗澡，如果它不是用媽媽的裙子擦浴缸……太多的如果不發(fā)生，故事就沒(méi)有這樣有趣了。
孩子們閱讀這個(gè)童話(huà)故事的時(shí)候，伴隨著圖畫(huà)的欣賞，他們不是旁觀(guān)者，是游戲的主角，作品應(yīng)能提供新奇的角色體驗(yàn)、情感體驗(yàn)，從而激活他們內(nèi)在的情緒體驗(yàn)，產(chǎn)生美感，很容易產(chǎn)生快樂(lè)情緒。
因?yàn)榇鞲呙弊拥呢埶龅囊磺惺虑槎际翘魬?zhàn)孩子的常規(guī)，在家庭里，父母?jìng)冎贫ǖ囊?guī)則是不允許破壞的。一只貓無(wú)意間參與了挑戰(zhàn)規(guī)則的游戲，家里徹底又亂又臟，實(shí)在讓孩子們興奮。
閱讀也是一種宣泄，尤其是處于兒童期的孩子。他們更加需要在閱讀中找到歸屬感。如果一個(gè)童話(huà)故事，能夠得到孩子的認(rèn)同，而不是家長(zhǎng)強(qiáng)加給孩子的喜歡，那么這個(gè)童話(huà)就是成功的。
解構(gòu)童話(huà)：
父母?jìng)円欢ú惶判膶⒛暧椎暮⒆营?dú)自放在家中，因?yàn)楹芏嗖豢深A(yù)見(jiàn)的事情也許會(huì)造成安全隱患。故事里那只不請(qǐng)自來(lái)的貓先生的到來(lái)，如同一個(gè)意外的驚喜，換角度而言，也像一場(chǎng)沒(méi)有預(yù)告的災(zāi)難。
當(dāng)然，我們也要注意到，兒童生活中處處都存在著這樣那樣的潛在危險(xiǎn)，比如浴缸里的熱水，煤氣開(kāi)關(guān)，電源開(kāi)關(guān)，甚至擱置許久的一輛舊縫紉機(jī)。
可是孩子們的快樂(lè)也來(lái)源于此，比如犯了一個(gè)小錯(cuò)誤，在沒(méi)有預(yù)知危險(xiǎn)的時(shí)候，是無(wú)比快樂(lè)的。這就是孩子的簡(jiǎn)單邏輯。他們會(huì)想到去彌補(bǔ)，不過(guò)，彌補(bǔ)往往會(huì)造就更大的麻煩。孩子們是不怕麻煩的。
怕麻煩的往往是父母。在沒(méi)有出亂子之前擔(dān)憂(yōu)孩子的危險(xiǎn)，出了亂子責(zé)怪自己的疏忽大意，這樣的父母很普遍。其實(shí)換個(gè)角度去想，孩子們不害怕麻煩，總是在一連串的意外中得到快樂(lè)，不斷成長(zhǎng)。父母?jìng)優(yōu)槭裁床荒芙邮茏兓�？暫且，我們將那些亂子當(dāng)作“變化”吧。
童話(huà)故事往往在循環(huán)往復(fù)中營(yíng)造著美感，生活也是如此的，一切都是在變化著的，讓我們?cè)谧兓袑ふ疑畹拿栏�，讓孩子也漸漸體會(huì)到變化的美，這是一件多么好的事情。
在此需要指出的一點(diǎn)是，在閱讀童話(huà)故事的時(shí)候，太多的家長(zhǎng)無(wú)意中忽略掉了童話(huà)故事的循環(huán)重復(fù)的美感。很多童話(huà)故事中都有重復(fù)的情節(jié)，在這些情節(jié)里，變換的不過(guò)個(gè)別詞語(yǔ)而已。親子閱讀時(shí)候，有的家長(zhǎng)故意省略掉了相同的部分。這樣做不是很恰當(dāng)。孩子們珍愛(ài)的就是那些重復(fù)的情節(jié)，他們喜歡聽(tīng)，喜歡讀，甚至?xí)场＜词雇赀^(guò)去了，那些重復(fù)多次的片段都會(huì)留在孩子們的腦海里，成為某個(gè)童話(huà)故事的代表。
所以，一定要花一點(diǎn)時(shí)間為孩子讀童話(huà)故事，滿(mǎn)懷愛(ài)心地去讀，哪怕是成年人最不能忍受的重復(fù)的片段，也一定要給孩子細(xì)細(xì)地念過(guò)。
那只帶著高帽子的貓也許就在你手邊的童話(huà)故事書(shū)里，正期待帶給你一個(gè)嶄新的驚喜。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/422987.html
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