經(jīng)常有不少爸媽費(fèi)解，為何家里的孩子不愛讀書?這很可能是由于錯(cuò)過了孩子的閱讀敏感期，孩子對閱讀的熱情再也提不上來了。那么什么階段是孩子的閱讀敏感期?
假如你家孩子有這些特征的，就代表閱讀敏感期來了
1.無論什么書都翻來看，無論能不能看懂都道貌岸然地看，能看懂的會(huì)重復(fù)看;
2.但凡有書的中央，比方去到書店或圖書館，會(huì)熱心腸看個(gè)不停，一會(huì)翻看這本、一會(huì)翻看那本;
3.喜歡聽故事，也會(huì)經(jīng)常編故事給大人聽，想象力豐厚;
4.指著書上的字閱讀，即便大多數(shù)時(shí)分看不懂，會(huì)自編發(fā)音上去。
閱讀敏感期普通是在孩子4歲半到5歲半的時(shí)分降臨，有些智力較好的孩子會(huì)提早，只需智力正常，普通不會(huì)超越6歲。6歲后的閱讀相比于6歲前，孩子更難養(yǎng)成興味習(xí)氣，所以6歲前也稱為兒童閱讀的黃金期。
其次14歲前還有一次補(bǔ)償時(shí)機(jī)，被稱為兒童閱讀的白銀階段，錯(cuò)過了之后孩子的自我閱讀認(rèn)識就會(huì)弱很多了。
美國著名生理學(xué)家瑪莉安·伍爾夫經(jīng)過研討兒童閱讀時(shí)的大腦變化發(fā)現(xiàn)，兒童閱讀是左右大腦兩個(gè)區(qū)域都一同運(yùn)轉(zhuǎn)的，而過了這個(gè)時(shí)期，學(xué)習(xí)言語的才能開端退化，我們成年人在閱讀時(shí)，常常是只要一個(gè)大腦半球在工作。
在閱讀敏感期，那么如何培育孩子的閱讀興趣
1.家庭要有閱讀的氣氛
假如想讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)氣，家里大人是最好的典范，請每天在孩子面前讀書，受大人的影響，孩子會(huì)更樂意接觸書本。家里最好提供讀書的條件，比方孩子有讀書的中央，并且不被打攪，有合適兒童閱讀的兒童書，更有助于孩子養(yǎng)成興味。
2.不同年齡階段的孩子，應(yīng)該讀哪些書
9個(gè)月-1歲：顏色鮮艷的大圖案硬紙書(紙板書)，刺激大腦發(fā)育，大人經(jīng)過讓寶寶一邊看，一邊說出事物的稱號，為寶寶說話打好根底。
1-2歲：大幅圖畫的圖書，最好跟日常生活相關(guān)，比方炊具、電器、家具、寵物、玩具等，更利于孩子閱讀和接觸。
2歲-3歲：父母適合給孩子閱讀一些簡短、有趣的故事，力圖用孩子聽得懂的口語表達(dá)出來，而不是口語。
3歲-4歲：給孩子選擇有細(xì)節(jié)和情節(jié)的故事，但留意最好還是以大量圖片為主，圖片能促進(jìn)孩子的想象力，有助于孩子喜歡上閱讀。
4歲-5歲：引薦有故事情節(jié)的連環(huán)畫，比方《西游記》等，有情節(jié)有圖案，不只吸收孩子眼球，還能讓孩子持續(xù)閱讀下去。
5歲-6歲：這階段孩子會(huì)對科學(xué)類的兒童故事比擬有興味，有助于孩子考慮，還能促進(jìn)孩子的入手才能，當(dāng)孩子有此類需求時(shí)要努力配合，否則孩子會(huì)由于各種阻力而放棄。
6歲-7歲：夢想類童話一方面能滿足孩子想象力馳騁的需求，孩子還能在有趣和輕松中感受愉悅，有助孩子沉浸在閱讀的海洋。
8歲-10歲：能夠恰當(dāng)接觸歷史故事了，并且也到了孩子能夠自在流利閱讀的階段，讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立看書的習(xí)氣吧。
10歲-12歲：除非是非安康類書籍，倡議家長不要限制孩子的閱讀類型，只需孩子喜歡，大可放開手，開卷有益有助孩子樹立普遍興味，樹立更全面的學(xué)問。
各年齡段讓孩子閱讀的大準(zhǔn)繩是：孩子喜歡看的就不要阻止，但在不同階段父母能夠引薦倡議的方式，而不是強(qiáng)迫孩子一定要讀哪類型的書。
3.讓孩子復(fù)述故事效果好
復(fù)述故事，培育的是孩子的記憶力、邏輯思想、表達(dá)才能、扮演才能，普通來說，經(jīng)常復(fù)述故事的孩子，語文程度也較高。不倡議任務(wù)式的請求孩子，否則會(huì)障礙孩子閱讀的動(dòng)力。嘗試把本人當(dāng)成忠誠的聽故事的吧，孩子會(huì)越講越起勁。
4.閱讀還能讓孩子養(yǎng)成好習(xí)氣
孩子們在閱讀和聽故事的時(shí)分，他們常常喜歡將故事的主人公往本人身上套，以至把本人當(dāng)成了故事的主角，當(dāng)大人對主人公越贊揚(yáng)，孩子就會(huì)越希望本人就是那個(gè)人。主人公的正面言行和品德，也更容易浸透到孩子身上，讓孩子的正面言行會(huì)更正面，負(fù)面言行會(huì)得以修正。所以說好書是一輛正能量收割機(jī)。
閱讀與學(xué)業(yè)歷來就是不矛盾的
一位當(dāng)了小學(xué)生家長的媽媽發(fā)現(xiàn)，再美妙的方案都跨不過上學(xué)這道坎兒。在孩子上學(xué)之前，這位媽媽不斷堅(jiān)持給孩子讀各種故事，也有認(rèn)識地培育孩子的閱讀習(xí)氣，但是，自打一上學(xué)，孩子閱讀的時(shí)間被一點(diǎn)點(diǎn)地?cái)D掉了，“又要完成學(xué)校的作業(yè)，又要保證孩子睡眠，只能有所取舍。”這位媽媽說。
這位媽媽的苦惱絕非個(gè)案。在宏大的應(yīng)試壓力面前，如何均衡閱讀和學(xué)業(yè)，是擺在很多父母面前的一道難題。
一項(xiàng)調(diào)查標(biāo)明，59.2%的學(xué)生只用很少的一局部時(shí)間來閱讀課外書籍，以至有6.2%的學(xué)生閱讀時(shí)間為零，只要12.3%的學(xué)生花在閱讀方面的時(shí)間比擬多。
國外大量研討證明，家庭作業(yè)越多，孩子可能會(huì)越笨。反復(fù)的練習(xí)是孩子最厭惡的事情，這只能提升孩子控制學(xué)問的純熟水平，但是對孩子聰慧的開展并無作用。
抓住兩個(gè)閱讀敏感期
不因?qū)W業(yè)而忽視了課外閱讀
當(dāng)然，讀書什么時(shí)候開始都不晚
用書香喂養(yǎng)一個(gè)孩子長大吧~
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/1123004.html
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