小朋友與同齡伙伴交往的過程中，除了親密友好，一定還免不了小爭執(zhí)、小沖突。你推我一下，我拍你一下；你吼我一聲，我再兇回去；看到同一件心愛的東西，“奮不顧身”地爭搶一番……這些摩擦不僅無法避免，而且正是在這一來一回的互動(dòng)中，孩子初嘗了社交活動(dòng)的甜蜜和苦澀，磨煉著以后會(huì)派上大用場的社交技巧。

　　因此，對(duì)于孩子交往中的小矛盾，我們不必過于緊張，更不用以一種強(qiáng)勢(shì)的姿態(tài)，事事介入。除非當(dāng)勢(shì)態(tài)升級(jí)，你可以明確預(yù)測出某一方或者雙方都會(huì)受到傷害�；蛘�，事情并不嚴(yán)重，但出于種種原因，你還是決定有所干預(yù)，那么游戲就是最恰當(dāng)?shù)姆绞�，而在游戲中，你也必須卸掉高高在上的�?quán)威身份，轉(zhuǎn)而扮演一個(gè)笨笨的，甚至有點(diǎn)壞壞的，比孩子們強(qiáng)不到哪去的角色，然后“任性”在他們的沖突中“胡攪蠻纏”。

　　游戲，打破孩子之間的對(duì)抗情緒

　　對(duì)于3歲以內(nèi)的孩子來說，他們的主要任務(wù)是探明自己的自主力，也就是“能不能自已說了算？”“想做的事情能不能成功？”具體來說，當(dāng)他看到一個(gè)喜歡的玩具時(shí)，唯一想的就是把它搶到手，至于對(duì)方小朋友的感受，他還沒有辦法考慮和顧及。

　　因此，面對(duì)這樣的行為時(shí)，我們首先不能用成人世界的標(biāo)尺，對(duì)它進(jìn)行道德范疇的判斷。我們可以告訴孩子，這樣不對(duì)，簡單提及分享的概念也沒有錯(cuò)。但是，不要上升到嘮嘮叨叨的說教，甚至用懲罰的辦法，讓孩子明白其中的道理。

　　當(dāng)我們想結(jié)束小朋友之間為了搶東西而引起的對(duì)抗時(shí)，游戲就是最好的辦法。它沒有居高臨下的指責(zé)，只是用滑稽的方式，轉(zhuǎn)移一下孩子的注意力，讓他們從最激烈的情緒對(duì)抗中緩和下來。

　　游戲，化緊張為歡樂

　　當(dāng)你變成一個(gè)笨笨的“壞蛋”，不但不勸孩子們停下爭搶，反而還插一腳，讓事情變得更加“復(fù)雜”，你認(rèn)為這會(huì)讓孩子越搶越生氣、越激烈，還是哈哈大笑，甚至倆人聯(lián)手對(duì)付你，嘲笑你的“笨拙”呢？

　　《游戲力》這本書里曾說，所有笑聲都是好的。表面上看，問題并沒有解決，孩子們沒有學(xué)會(huì)分享、互讓，你也做不到讓他們以后就不爭吵，但就這一刻來說，所有的緊張、惱火、挫敗都化成了大家的一笑了之，這難道不是最好的結(jié)局嗎？

　　回報(bào)緩慢的“社交投資”

　　據(jù)兒童心理學(xué)家的結(jié)論，社交觀和人生觀一樣，到孩子15歲時(shí)，才能從“聽得懂”的理念，內(nèi)化為“發(fā)自內(nèi)心”的主動(dòng)行為。我們可以在孩子3歲時(shí)就告訴他一些基本的社交規(guī)則，但這是為了讓他在遇到問題時(shí)，能明白這究竟是怎么回事。比如告訴孩子：“如果你現(xiàn)在不分享玩具，等一下別人也不會(huì)給你玩具哦。”

　　這只是一劑預(yù)防針，但不能指望3歲的孩子聽到這話后馬上自覺自愿地把玩具讓出去，他現(xiàn)在還沒有能力完成這種成熟的社交行為。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/420914.html

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