有些媽媽問(wèn)，孩子剛半歲、1歲、2歲，什么時(shí)候開(kāi)始講故事給他聽(tīng)合適？
正確答案：現(xiàn)在就開(kāi)始吧，不論他是否聽(tīng)得懂。
也有很多媽媽說(shuō)，孩子都上一年級(jí)了，還是不喜歡自己看書(shū)，要大人讀才肯一起看，這讀到什么時(shí)候是個(gè)頭呢？
如果光是從閱讀能力上來(lái)說(shuō)的話，國(guó)外的研究證實(shí)，孩子一般到12歲，書(shū)面閱讀的能力和聽(tīng)讀能力（聽(tīng)媽媽講故事）才能持平，而在這之前，孩子的聽(tīng)讀能力會(huì)明顯高于自己看書(shū)閱讀的能力，這也意味著，在12歲之前，孩子更喜歡聽(tīng)媽媽講故事，是非常正常和合理的。因?yàn)槿硕紩?huì)選擇自己比較舒服的方式來(lái)接受信息。
而如果是從親子關(guān)系的角度來(lái)說(shuō)，對(duì)于多大的孩子，只要他想，大人都應(yīng)該讀書(shū)給他聽(tīng)。曾經(jīng)看過(guò)一篇文章，女主角說(shuō)，她最喜歡做的事情是，在周末的午后，外面下著雨，自己窩在軟軟的沙發(fā)一角，聽(tīng)男朋友讀書(shū)給她聽(tīng)，有時(shí)候兩個(gè)人也會(huì)互換角色。連大人都喜歡這種聽(tīng)書(shū)帶來(lái)的親密感，更何況是孩子呢？
一直記得日本繪本之父松居直的那段話，“念書(shū)給孩子們聽(tīng)，就好像和孩子們手牽手到故事國(guó)去旅行，共同分享同一段充滿溫暖語(yǔ)言的快樂(lè)時(shí)光……通過(guò)念這些書(shū)，我已經(jīng)在他們小時(shí)候，把一個(gè)做父親的想對(duì)孩子們說(shuō)的話說(shuō)完了”。
“親子共讀”是這兩年很流行的“教養(yǎng)守則”之一，有很多家長(zhǎng)都知道，要跟孩子培養(yǎng)親密的情感、要培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣，“親子共讀”是很好的方法之一。
可是，很多家長(zhǎng)卻不知道，“親子共讀”不應(yīng)該、也不能夠只有在“學(xué)齡前”進(jìn)行。
對(duì)于已經(jīng)能夠識(shí)字、能自行閱讀、小學(xué)階段的小朋友，家長(zhǎng)仍然要維持“親子共讀”的習(xí)慣，因?yàn)榕惆閷W(xué)齡后的孩子閱讀，才是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣最重要的關(guān)鍵！
“親子共讀”不僅限于學(xué)齡前
很多家長(zhǎng)聽(tīng)到我這么說(shuō)，都驚訝地張大了嘴：“不會(huì)吧！都自己會(huì)看書(shū)了，還需要我一個(gè)字、一個(gè)字地念給他聽(tīng)嗎？”
沒(méi)錯(cuò)！很——需——要！當(dāng)然，跟大小孩的共讀，并不光只是一個(gè)字一個(gè)字的念出來(lái)而已。跟大小孩的共讀有很多不同的方式與技巧，下面我們可以一一細(xì)談。
但是，我要強(qiáng)調(diào)，即使是已經(jīng)識(shí)字的低、中年級(jí)小孩，仍然非常需要爸爸、媽媽陪伴閱讀，很多時(shí)候，他們?nèi)匀恍枰改笇?shū)的開(kāi)頭一個(gè)字、一個(gè)字的讀給他們聽(tīng)。
因?yàn)�，唯有你的陪伴閱讀，才是引領(lǐng)孩子跨越繪本、漫畫(huà)，邁入文字書(shū)籍的關(guān)鍵。
老實(shí)說(shuō)，我早就記不得我幼兒園時(shí)期，爸爸媽媽讀過(guò)些什么圖畫(huà)書(shū)給我聽(tīng)；但我印象深刻的卻是，一直到我初中一年級(jí)，爸爸陪我復(fù)習(xí)功課的晚上，都還經(jīng)常陪我讀書(shū)。
有時(shí)候他讀文言的《幼學(xué)瓊林》給我聽(tīng)，有時(shí)候他會(huì)跟我談?wù)勊约鹤罱x的書(shū)。
有一次，一見(jiàn)面他就丟了一本跟字典一樣厚、有著紅布封面、燙金字體的《莫伯桑短篇小說(shuō)選》給我：“這本書(shū)很好看，是我剛在車站旁邊的地?cái)偵腺I(mǎi)的。你先看看，不懂得地方我再給你解釋！”
我傻傻的接過(guò)爸爸丟給我的小說(shuō)，隔天開(kāi)始就沉迷在莫伯桑筆下的殘酷世界。這本爸爸丟給我的書(shū)，從此成為開(kāi)啟我閱讀世界文學(xué)的鑰匙。
至此之后，我迷上毛姆、契柯夫、佐拉、史坦貝克……這一連串的閱讀經(jīng)驗(yàn)，全都從這一本法國(guó)短篇小說(shuō)之王——莫伯桑的選集開(kāi)始。
為什么要堅(jiān)持“親子共讀”
為什么要陪伴孩子讀書(shū)？除了當(dāng)他們看不懂字的時(shí)候，我們需要把書(shū)的內(nèi)容講給他們聽(tīng)之外，家長(zhǎng)的“讀”，還有“推薦、引導(dǎo)”的作用。
語(yǔ)言，是先由聽(tīng)、講，再進(jìn)展至讀、寫(xiě)。因此，“聽(tīng)”是第一個(gè)接觸的感官。孩子的“聽(tīng)覺(jué)理解”，一定遠(yuǎn)超過(guò)他們的“閱讀理解”。
因此，孩子需要“跟父母共讀”，讓理解力比較好的成人，把那些程度高一些的書(shū)籍，讀給他們聽(tīng)，他們的閱讀能力，才能夠跟著往上提升。
也就是說(shuō)，已經(jīng)會(huì)識(shí)字的孩子們，他們需要情節(jié)豐富、字匯多樣、書(shū)寫(xiě)多元的書(shū)籍內(nèi)容去吸引他們閱讀，但他們自行閱讀的能力卻遠(yuǎn)不及此。
因此，這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)帶領(lǐng)閱讀，往往是吸引他們進(jìn)入閱讀世界的一把重要鑰匙！
另外，很多孩子識(shí)字之后之所以對(duì)閱讀失去興趣，往往是因?yàn)樾W(xué)所教授的課本，是以識(shí)字為基礎(chǔ)而編寫(xiě)的。
而上課內(nèi)容也僅偏重于生詞、語(yǔ)法的背、寫(xiě)，讓孩子誤以為這類機(jī)械式的“練習(xí)”就是“閱讀”，而無(wú)法領(lǐng)略閱讀的快樂(lè)。
這時(shí)，也需要家長(zhǎng)引領(lǐng)孩子去體會(huì)閱讀的樂(lè)趣，選擇一些真正適合孩子心智年齡的作品（很多學(xué)校推薦的課外選讀通常都太淺，無(wú)法吸引孩子興趣），讀給他們聽(tīng)，讓他知道書(shū)中有另一番不同光景的世界，讓孩子重新找回閱讀樂(lè)趣。
了解孩子的讀書(shū)感悟
不過(guò)，“共讀”到這里，通常還沒(méi)完喔！
通常，進(jìn)行一本書(shū)的共讀時(shí)，估量孩子看得差不多了，不妨隨口問(wèn)問(wèn)他書(shū)中的劇情，好確定他究竟看懂了多少。不過(guò)，注意問(wèn)的時(shí)候要有點(diǎn)技巧，不要讓孩子覺(jué)得你在考問(wèn)她。
很多家長(zhǎng)對(duì)于孩子“跳躍性”的看書(shū)很不理解，甚至?xí)鷼�，指�?zé)孩子根本就沒(méi)有“好好看書(shū)”，其實(shí)這真的不需要。
因?yàn)楹⒆釉谔暨x閱讀題材時(shí)，一定會(huì)先閱讀他最有興趣的片段，對(duì)于冗長(zhǎng)的描述、看不太懂的劇情，就會(huì)暫時(shí)先跳過(guò)。尤其是如果該本書(shū)的程度比較深，孩子很容易出現(xiàn)這種情形。
但是，同時(shí)細(xì)心的家長(zhǎng)幾乎也會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子經(jīng)常會(huì)不停地重復(fù)看一本書(shū)。這時(shí)候家長(zhǎng)又會(huì)生氣了：“干嘛一直看同一本？浪費(fèi)時(shí)間！”
其實(shí)，這也是孩子的另一個(gè)重要的文字學(xué)習(xí)模式，因?yàn)樗仨毥?jīng)由不斷重復(fù)的閱讀，把書(shū)里的成語(yǔ)、名詞、語(yǔ)匯，銘記在腦海里，順道不斷的多看上一次閱讀時(shí)沒(méi)看懂、或是跳過(guò)的地方，這就是更深一層的學(xué)習(xí)。
因此，孩子們重復(fù)不停的看一本書(shū)時(shí)，不需要阻止他。跳躍地看一本書(shū)時(shí)，也不必責(zé)罵他。
不過(guò)，家長(zhǎng)有必要介紹孩子更深、更廣的書(shū)籍，直到他能夠自行開(kāi)發(fā)新書(shū)、學(xué)習(xí)去尋找新的閱讀領(lǐng)域?yàn)橹埂?/p>
“親子共讀”要堅(jiān)持多久
有家長(zhǎng)問(wèn)我：“那，究竟要共讀到孩子多大，才可以放他自己去看書(shū)，不用再理會(huì)他呢？”
我的認(rèn)知是，要“幫忙念一點(diǎn)”書(shū)的時(shí)間，至少拉長(zhǎng)到十歲左右；但一起“討論”書(shū)的年齡，卻可以延長(zhǎng)到無(wú)限期。
書(shū)，是親子之間聊天的一個(gè)好題材。有時(shí)候，在日常生活中，我們會(huì)忽然套用一句書(shū)里的臺(tái)詞，然后彼此會(huì)心一笑，因?yàn)�，這是一個(gè)旁人聽(tīng)不懂的秘密，只屬于我們母女。
書(shū)看得多了，女兒不必背誦成語(yǔ)、看成語(yǔ)故事，成語(yǔ)自然用得呱呱叫；書(shū)看得多了，自然出口成章、下筆如行云流水。
但是，除此之外，最珍貴的，是我知道我們之間將永遠(yuǎn)不缺話題。
悠貝親子圖書(shū)館（ID：yourbay2009）
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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/1338165.html
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