最新觀點(diǎn)認(rèn)為，多動(dòng)癥的核心問(wèn)題是注意力不集中，多動(dòng)是次要的。即使沒(méi)有身體多動(dòng)的外在表現(xiàn)，只要孩子存在長(zhǎng)期的注意力不集中，就應(yīng)考慮是否有多動(dòng)癥的可能。這種不動(dòng)的多動(dòng)癥特別具有隱蔽性，往往容易被父母忽略。
易忽略的“不動(dòng)”的多動(dòng)癥
晶晶今年上小學(xué)一年級(jí)，老師反映她平時(shí)上課雖然很守紀(jì)律，但讓她回答問(wèn)題時(shí)，總是不知所云。晶晶的家長(zhǎng)也發(fā)現(xiàn)她在家做作業(yè)時(shí)心不在焉，要花很長(zhǎng)時(shí)間才能完成。晶晶的父母帶晶晶來(lái)到兒童醫(yī)院兒童保健門診，醫(yī)生經(jīng)過(guò)詳細(xì)檢查，診斷為“注意分散型多動(dòng)癥”�？稍诎职謰寢屟壑校Ь莻�(gè)文靜的孩子，怎么會(huì)得多動(dòng)癥呢?
其實(shí)，多動(dòng)癥是兒童常見(jiàn)的心理行為障礙性疾病，主要表現(xiàn)為注意障礙、活動(dòng)過(guò)多、任性、沖動(dòng)和學(xué)習(xí)困難，對(duì)孩子的身心健康和學(xué)習(xí)生活影響很大。人的注意力分為兩種：一種是主動(dòng)注意，即按照自己的目的和意志，把注意力集中在某一事物上;另一種是被動(dòng)注意，是由于客觀事物吸引了觀察者的注意力，他可以隨意地、無(wú)需毅力就能把注意力集中在這些事物上。多動(dòng)癥患兒的注意障礙主要是主動(dòng)注意能力減弱和被動(dòng)注意能力相對(duì)亢進(jìn)，這就是他們學(xué)習(xí)時(shí)無(wú)法集中精力，而看電視、玩游戲機(jī)時(shí)會(huì)目不轉(zhuǎn)睛的主要原因。
然而，并非如“多動(dòng)癥”的名字那樣，所有患兒都有活動(dòng)過(guò)多的癥狀。最新觀點(diǎn)認(rèn)為，多動(dòng)癥的核心問(wèn)題是注意力不集中，多動(dòng)是次要的，即使沒(méi)有身體多動(dòng)的外在表現(xiàn)，只要注意力不集中的問(wèn)題長(zhǎng)期而明顯，也應(yīng)注意是否有多動(dòng)癥的可能。這種不動(dòng)的多動(dòng)癥特別具有隱蔽性，往往不被父母?jìng)儼l(fā)現(xiàn)。多動(dòng)癥一般分為 “多動(dòng)障礙為主型”、“注意分散為主型”及兩者癥狀兼有的“混合型”。
一般地說(shuō)，6歲左右孩子的神經(jīng)系統(tǒng)已初步具備自制能力，至少可以獨(dú)自靜坐20分鐘，但有的孩子思想容易開(kāi)小差，一堂課中能認(rèn)真聽(tīng)講的時(shí)間只有 10分鐘甚至更短，看似安靜地坐在那里，其實(shí)滿腦都在想自己感興趣的事情。所以，孩子會(huì)出現(xiàn)答非所問(wèn)的情況，做作業(yè)時(shí)大部分注意力都在關(guān)心周圍的動(dòng)靜，作業(yè)要花很長(zhǎng)時(shí)間才能完成，這就是“不動(dòng)”的多動(dòng)癥。
像晶晶這樣的“注意分散型多動(dòng)癥”，除了接受�？漆t(yī)生的治療外，家庭中的心理、行為矯治尤為重要。家長(zhǎng)首先要明白孩子不是頑皮搗蛋，也不是故意拖延完成作業(yè)的時(shí)間，而是主動(dòng)注意力薄弱，缺乏自我控制能力。因此，對(duì)孩子不能以打罵、體罰的方式教育。家長(zhǎng)要給孩子創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，經(jīng)常和老師保持聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)，耐心地指出孩子的不足之處，督促其改正，對(duì)于孩子的優(yōu)點(diǎn)也要及時(shí)予以表?yè)P(yáng)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/1338068.html
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