從咬手指看出的大問(wèn)題
小雨是我們班級(jí)的小朋友，她很內(nèi)向，平常也總是不太說(shuō)話，這一天，小雨的媽媽突然聯(lián)系我，她拍了兩張小雨手指的照片。她告訴我說(shuō)，小雨今天回家之后，她發(fā)現(xiàn)她的食指和拇指都已經(jīng)受傷了，皮都脫落了，有出血的情況問(wèn)一問(wèn)到底是怎么回事？是不是我們?cè)谟變簣@里玩了什么尖銳的東西弄傷了她的手指。我一看是在大拇指和食指的位置。我仔細(xì)的想了想，今天早上可能是有美工區(qū)，不知道小雨是不是在美工區(qū)玩剪紙的時(shí)候弄傷了自己的手指。但是因?yàn)樾∮陮?shí)在太內(nèi)向了，也從來(lái)不告訴我，而且受傷的部位又比較的隱蔽，又沒(méi)有出血。所以我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這件事情，也不知道到底這件事情是怎么造成的。
于是我和小雨的媽媽做的推測(cè)大約是在想小雨是在完美工具的時(shí)候弄傷的，我先和小雨的媽媽進(jìn)行了道歉，然后說(shuō)這些事情到現(xiàn)在為止也只是我的猜測(cè)而已，到底怎么樣我也不太清楚。如果小雨可以說(shuō)的話，讓小雨的媽媽先問(wèn)問(wèn)小雨到底是怎么回事？如果小雨實(shí)在不愿意說(shuō)的話，明天早上我到幼兒園之后我會(huì)問(wèn)一問(wèn)小雨到底是怎么回事？
她的媽媽也答應(yīng)了，然后第二天到了幼兒園之后，我仔細(xì)的觀察了小雨的手指，我發(fā)現(xiàn)小雨不但是她的大拇指和食指受傷了，就連其他的幾個(gè)手指也有蛻皮的現(xiàn)象。然后我仔細(xì)的看了看，詢問(wèn)了班級(jí)的阿姨和配當(dāng)老師，她們說(shuō)那天小雨根本就沒(méi)有參加任何美工區(qū)的活動(dòng)，也沒(méi)有參加美工教學(xué)活動(dòng)。在角色游戲的時(shí)候，小雨玩的也不是美工活動(dòng)，這應(yīng)該沒(méi)有機(jī)會(huì)用自己的手指。我一看小雨很多手指都受了傷，我想如果是剪刀剪破了，小雨不應(yīng)該一點(diǎn)反應(yīng)也沒(méi)有。然后我聯(lián)系了小雨的媽媽，我告訴小語(yǔ)的媽媽，我覺(jué)得小雨有可能是在咬手指把自己把自己手指咬破了。我讓阿姨多注意觀察小宇的行為，看看她是不是有小手指的情況，阿姨答應(yīng)了。然后我們進(jìn)行了一天的觀察，到了放學(xué)的時(shí)候，我們就進(jìn)行了溝通，我們發(fā)現(xiàn)小雨真的有咬手指的習(xí)慣，她一個(gè)人坐著的時(shí)候，或者在休息的時(shí)候她沒(méi)勁，就會(huì)啃咬自己的手指，所以才會(huì)有這樣的情況發(fā)生。
然后我就將這件事情告訴了小雨的媽媽和小雨的媽媽溝通，告訴她小姨最近有咬手指的習(xí)慣了，希望她在家里和她好好的溝通一下。小雨的媽媽就答應(yīng)了。這一天晚上回去之后早點(diǎn)忙完就去詢問(wèn)小雨，然后她發(fā)了一條信息給我，她說(shuō)她問(wèn)過(guò)小雨了，小雨說(shuō)是在自己休息一個(gè)人坐著的時(shí)候太無(wú)聊了，所以就啃手指了。她還告訴小雨說(shuō)休息的讓我們能夠更好的進(jìn)行游戲，是為了讓我們?cè)谛W(xué)的時(shí)候做好準(zhǔn)備，能夠安靜的坐著。小雨的媽媽還拜托我，讓我平常多注意提醒她，如果她有事要手指的習(xí)慣盡量的阻止她。
雖然小雨的媽媽都沒(méi)有說(shuō)什么，但是我聽(tīng)了之后覺(jué)得心里還是有很多不舒服的。整件事情的起因就是因?yàn)槲覀冊(cè)诮虒W(xué)活動(dòng)過(guò)程中，等待的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，所以才會(huì)讓她有時(shí)間去咬自己的手指，覺(jué)得太無(wú)聊了才會(huì)造成現(xiàn)在的情況。加上我們平時(shí)對(duì)小雨的觀察力度不夠，所以在發(fā)生問(wèn)題之后，我才沒(méi)不能夠及時(shí)的了解情況，也不能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)小雨手上的傷，在這一點(diǎn)之下，我覺(jué)得我們?cè)谄綍r(shí)的生活和教學(xué)活動(dòng)的組織上，也更加應(yīng)該要考慮到孩子們的游戲和一日活動(dòng)中各種等待的現(xiàn)象。盡量解除各種不不應(yīng)該存在的消極等待的現(xiàn)象，不要讓孩子們太長(zhǎng)時(shí)間的坐在位置上，而應(yīng)該讓孩子們自己動(dòng)起來(lái)做一些真正她們喜歡的事情。不能夠因?yàn)槔蠋煹拿β祷蛘呤且粫r(shí)間的偷懶，就讓孩子們坐在椅子上休息而打發(fā)時(shí)間。還有在對(duì)孩子們的觀察上，我們也應(yīng)該加大力度不能夠，不應(yīng)該在孩子們發(fā)生了什么問(wèn)題的時(shí)候，我們一點(diǎn)都不清楚，這也是我們工作上的失誤。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/1317720.html
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