很多媽媽也許之前都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)詞，包括我自己。也是前不久，在一個(gè)親子講座上聽(tīng)到，覺(jué)得特有意思，和我們育兒息息相關(guān)，所以今天拿來(lái)和妞們分享。

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什么是超限效應(yīng)？

分享個(gè)故事吧：是關(guān)于美國(guó)著名作家馬克?吐溫的。據(jù)說(shuō)他有一次在教堂聽(tīng)牧師演講。一開(kāi)始，牧師的演說(shuō)特別打動(dòng)他，他感動(dòng)的想立馬捐款。過(guò)了大概10分鐘，牧師還沒(méi)有講完，他有些不耐煩了，決定只捐一些零錢(qián)。又過(guò)了10分鐘，牧師還在滔滔不絕，馬克吐溫決定1分錢(qián)也不捐了。一直到冗長(zhǎng)的演講結(jié)束，馬克?吐溫不但沒(méi)捐款還氣沖沖地走了。這種刺激過(guò)多、過(guò)強(qiáng)和作用時(shí)間過(guò)久而引起心理極不耐煩或反抗的心理現(xiàn)象，被稱(chēng)之為“超限效應(yīng)”，說(shuō)白了，就是?嗦。

日常生活中，我們可能都會(huì)當(dāng)這樣的“超限”父母。當(dāng)孩子把玩具堆的滿(mǎn)屋又不整理的時(shí)候，很多媽媽會(huì)生氣。

媽媽?zhuān)何液湍阏f(shuō)了幾次了，怎么還這樣？耳朵長(zhǎng)哪里了？

孩子：哦，我知道了。

媽媽?zhuān)耗憧偸沁@樣丟的亂七八糟，為什么就是學(xué)不會(huì)？

孩子：我已經(jīng)在整理了

此刻，媽媽依舊不依不撓。

媽媽?zhuān)哼@點(diǎn)小事都做不好！下次再這樣，玩具都丟垃圾桶！

孩子：不能丟，我不是已經(jīng)在整理了嗎？

當(dāng)孩子理好了玩具，媽媽還是沒(méi)有結(jié)束埋怨。

媽媽?zhuān)悍且�催了才�?huì)動(dòng)，你就是懶！

無(wú)形之中，還把孩子貼了標(biāo)簽。

孩子：不整理要說(shuō)我，整理好了還要說(shuō)我，哼，還不如不整理。

俗話說(shuō)，過(guò)猶不及。做任何事情，都要把握住度。我們總是習(xí)慣了和孩子嘮叨一堆，卻往往說(shuō)不到點(diǎn)子上。這樣的教育方式不但不能讓孩子心服口服，相反有時(shí)候還會(huì)有逆反心理。

理解了這一點(diǎn)后，我們或許能避免家庭教育中出現(xiàn)“超限效應(yīng)”，也能更好地與孩子溝通了。

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如何避免出現(xiàn)“超限效應(yīng)”？

下達(dá)指令時(shí)，簡(jiǎn)單明了

不少媽媽會(huì)覺(jué)得孩子做事拖拉，盡管自己已經(jīng)下達(dá)了指令，但對(duì)孩子的行動(dòng)并未起到什么作用，回頭想想，是不是自己下的指令和裹腳布一般又臭又長(zhǎng)？

和玩具整理一樣，很多孩子看完家里的繪本隨手一扔，媽媽對(duì)此很有意見(jiàn)：“我都給你說(shuō)了幾遍了，看完記得把書(shū)放回去，你怎么就不聽(tīng)呢？”

緊接著：“每次都是跟在你屁股后面收拾，累都累死�！�

最后，略顯無(wú)奈了：“我求求你了，別再把家里弄的這么亂了�！�

其實(shí)，媽媽完全可以給出這樣簡(jiǎn)單明確的指令：“請(qǐng)你現(xiàn)在就把這些書(shū)放回書(shū)架，我看著你完成！”

之前的指令，媽媽說(shuō)了一堆，單純的嘮叨，并沒(méi)有表達(dá)清楚讓孩子做什么，而之后明確的告訴孩子要做的任務(wù)、時(shí)間，遠(yuǎn)比?嗦的效果好。

批評(píng)孩子時(shí)，正中要害

孩子做錯(cuò)事情時(shí)，我們做父母的可以提醒或者直接指出他的錯(cuò)誤，千萬(wàn)不要長(zhǎng)篇大論，說(shuō)一些不著邊際的話，又或者一而再，再而三的批評(píng)，甚至隔了很久再翻舊帳，這樣會(huì)使孩子原本內(nèi)疚的心感到不耐煩，甚至?xí)�產(chǎn)生“你故意揪住我不放，那我改了也沒(méi)用，下次還要這樣，看你怎么辦”的逆反心理。

二來(lái)，爸爸媽媽們也不要因孩子做錯(cuò)了一件事，就給孩子下結(jié)論貼標(biāo)簽。因?yàn)楹⒆訍?ài)睡懶覺(jué)就說(shuō)孩子懶，因?yàn)楹⒆訛⒘伺Ｄ叹驼f(shuō)他們手腳笨，這些都很不利于孩子的好習(xí)慣和好性格的養(yǎng)成。

啟蒙教育時(shí)，適當(dāng)閉嘴

有一句話這么說(shuō)來(lái)著“成功的孩子成功在媽媽的心里，失敗的孩子失敗在媽媽的嘴里�！备改柑�?嗦，真不是什么好事。

在孩子還小的時(shí)候，很多媽媽會(huì)過(guò)多的介入到孩子的思想情感中。我曾經(jīng)在商場(chǎng)里看到過(guò)一個(gè)孩子涂沙畫(huà)。

媽媽不停的提醒著：“太陽(yáng)涂紅色和黃色，這花粉色……呀！泥土怎么也選了個(gè)紅色，不像話！”

孩子一臉無(wú)奈：“我喜歡紅色啊~”

媽媽?zhuān)骸安恍�，土就要黑色的……�?/p>

整個(gè)過(guò)程，媽媽停下來(lái)“監(jiān)督”了好幾回：“嗯，對(duì)，這里就涂黑色！”

哎，不就填個(gè)色嗎，為什么不能讓孩子自行發(fā)揮呢？孩子的思想天馬行空，他們的能力很多時(shí)候是遠(yuǎn)超我們大人的，在孩子還小的時(shí)候，我們適當(dāng)?shù)拈]上嘴，少一些喋喋不休，是不是會(huì)更好呢？

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包媽的話

生活中，很多媽媽總是不滿(mǎn)意孩子的做法，打著“我是為你好”的旗號(hào)，明確命令孩子就應(yīng)該這樣那樣做，一廂情愿地希望孩子聽(tīng)話，期望孩子改變。孩子是要管，但有時(shí)候，試著站在孩子的角度想問(wèn)題，點(diǎn)到為止，更多時(shí)候做一個(gè)靜靜地坐在邊上替孩子鼓掌的家長(zhǎng)說(shuō)不定更好。

和孩子溝通沒(méi)那么簡(jiǎn)單，教你點(diǎn)技巧讓你事半功倍！

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/1291812.html

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