分析原因下：
1、到了開始喂哺食的月齡（6個(gè)月）的時(shí)候，我非常著急，唯恐母乳營(yíng)養(yǎng)成份少了，孩子的營(yíng)養(yǎng)會(huì)跟不上，一定要趕快從輔食中補(bǔ)充。每天安排的輔食量非常多，量也大。而婆婆則非常到位地執(zhí)行，幾乎很快就把兒子進(jìn)食興趣給“敗”壞了。
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：開始增加輔食的時(shí)候，不要老想著一天要吃進(jìn)一個(gè)蛋黃，一天要吃若干只大蝦。要牢牢記住，喂輔食，讓孩子嘗試各種食物的味道是第一的，可多嘗，也可少嘗，隨孩子的興致；營(yíng)養(yǎng)放在第二。畢竟還有母乳或者配方奶粉。實(shí)在不行，還可以喂復(fù)合維生素呢。
2、幾乎是從開始給**喂母乳之外的食物開始，我就把自己的心情與他的胃口相關(guān)聯(lián)。他吃得多我高興，吃得少我煩躁。在這種心態(tài)下，自然而然地開始了通過夸獎(jiǎng)、批評(píng)、逼迫甚至威脅等辦法來控制他的進(jìn)食方式和量。這種心態(tài)和做法太常見了，保姆不僅承接了這一方式，甚至變本加厲。這導(dǎo)致孩子很懂得通過吃飯來和大人“講”條件。比如：“吃完這一口，就給你糖。”“吃完飯，帶你去看小貓小狗。”“快吃，好好吃媽 媽才愛。”“你要玩這個(gè)？行，先把飯吃下去就給你。”
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：了解孩子的這一階段需要哪些營(yíng)養(yǎng)成份，也就是，吃多少，吃什么是合適的，于是做一個(gè)大致安排，在安排的時(shí)間讓孩子吃飯，可以做一些鼓勵(lì)，還可以有意地和家人一起討論菜的營(yíng)養(yǎng)和口感（注意要積極，而不要說某某菜難吃，不喜歡吃某某菜等），會(huì)自己吃的孩子讓自己吃，吃多吃少則只能“看在眼里”，而不要多加評(píng)論。記�。骸端共ǹ擞齼航�(jīng)》的作者本杰明醫(yī)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)，說“絕不能用夸獎(jiǎng)、威脅、逼迫、誘惑……等方式來讓孩子吃得多一些。”（大意）本杰明醫(yī)生的這個(gè)提醒要始終牢記，并貫穿于我們對(duì)待孩子吃飯問題的始與終。
3、**8個(gè)月起就請(qǐng)了保姆，白天時(shí)間全在保姆家，進(jìn)食時(shí)間也大部分在保姆家。“將在外，軍命有所不受。”我無法繼續(xù)我的喂養(yǎng)觀念，更不方便掌握保姆的喂養(yǎng)方式，頂多只能交流一下。因此現(xiàn)在**的進(jìn)食模式全由保姆決定，不是我的觀念。
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：這是一個(gè)很難辦的，很多家長(zhǎng)都面臨的問題。也許能做的就是和幫助我們帶孩子的人（公婆或者保姆）多交流，多溝通，多拜托了。此外，在我們自己帶孩子的時(shí)候，盡可能地實(shí)施我們的方案。我打算天氣轉(zhuǎn)暖后，孩子衣服穿得少一些開始，逐步培養(yǎng)并過渡到孩子自己吃飯。（語言發(fā)展方面也深深受困于此）因此現(xiàn)在要努力學(xué)習(xí)當(dāng)孩子的大廚！
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/1159692.html
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