3歲的大衛(wèi)上幼兒園了，適應(yīng)能力還挺強(qiáng)，不到1個(gè)月就已經(jīng)跟老師和小朋友們熟悉起來。
1個(gè)月后，學(xué)校請(qǐng)來了外教。大衛(wèi)的幼兒園生活便似“一石激起千層浪”，一切又都變得艱難起來。原來，這個(gè)外教是個(gè)高高大大的美國(guó)人，而且膚色較黑。第一次上課就把大衛(wèi)嚇得夠嗆，直往班主任老師的身后躲，連看都不讓英語(yǔ)老師看他，更不用說和英語(yǔ)老師交流了。
“解鈴還須系鈴人”。這是我聽完老師的反映后第一個(gè)想到的辦法。于是，緊接著幾天，我便利用空余時(shí)間和大衛(wèi)在街上開始了“尋人行動(dòng)”，所尋之人當(dāng)然是外國(guó)人。深圳是一個(gè)外國(guó)朋友比較多的城市，真正尋找起來一點(diǎn)兒也不難。每碰到一個(gè)外國(guó)朋友，我便讓大衛(wèi)駐足觀看，并告訴他：“這位叔叔就和你們的英語(yǔ)老師一樣，是外國(guó)人。他們出生在其他的國(guó)家，皮膚的顏色和我們不一樣，相貌也與我們有差異，但是他們都很友好，他們是來和我們做好朋友的，就像你的英語(yǔ)老師也是來和你們做好朋友的�。∥蚁�，如果你能和他做好朋友，他一定特別開心。”經(jīng)過我反復(fù)耐心地解釋、引導(dǎo)，慢慢的，大衛(wèi)接受了世界上存在“外國(guó)人”這個(gè)事實(shí)，也逐漸接受了他們有點(diǎn)兒特別的外貌。
在接下來的英語(yǔ)課上，他的反應(yīng)不再那么強(qiáng)烈了。但是要讓他真正融入英語(yǔ)課，主動(dòng)和英語(yǔ)老師交流仍然有很大的難度。我曾秘密地參與過他的一節(jié)英語(yǔ)課，英語(yǔ)老師在講授新課的時(shí)候，大衛(wèi)聽得很認(rèn)真，甚至連老師的每一個(gè)動(dòng)作都觀察得很仔細(xì)。但到了師生互動(dòng)的時(shí)間，大衛(wèi)仍然在躲避，顯得不情不愿的。特別是當(dāng)老師走過來要和他進(jìn)行單對(duì)單練習(xí)時(shí)，他站在那里閉緊嘴巴一動(dòng)也不動(dòng)了。
此時(shí)離他們開設(shè)英語(yǔ)課已經(jīng)過去了一周半，我感到欣慰的同時(shí)也暗暗有些著急�？磥聿挥命c(diǎn)非正常手段是不行了。
這是放學(xué)后的一天晚上，臨睡前講完故事的最后一刻，我“啪”的一下把書合上了。
“大衛(wèi)，媽媽和你打個(gè)賭好不好？”
被問了個(gè)措手不及的他顯得很驚訝：“嗯，什么打賭��？”
“就是媽媽賭你是個(gè)膽小鬼，不敢和你們的英語(yǔ)老師握手，說‘Hello’�！�
“我敢。”一向不服輸?shù)乃Ｖ弊愚q護(hù)道。
“我相信你能夠做到。因?yàn)槟闶莻�(gè)勇敢的男子漢，對(duì)不對(duì)？這樣吧，如果你做到了，媽媽明天帶你去吃麥當(dāng)勞，怎么樣？”我乘勝追擊。
“我要吃麥當(dāng)勞。”顯然他已經(jīng)受了誘惑，上了當(dāng)。
“那你答應(yīng)媽媽明天和英語(yǔ)老師握手，說‘Hello’”。
“好 �！�
第二天我緘口不談昨晚打賭的事。直到放學(xué)到晚上睡覺我都沒有提起此事。大衛(wèi)也什么都沒有講，好像壓根兒就把這件事給忘了。我不禁有點(diǎn)兒失望，但還是抱著一絲希望。
到了第三天，放學(xué)后的大衛(wèi)和往常一樣，快樂得像只小鳥。我按捺住了想問他的沖動(dòng)，只是淡淡地問了一句：“今天在幼兒園你玩得開心嗎？”
“開心。”簡(jiǎn)單地回答完這一句，他又像一匹撒歡兒的小馬跑著進(jìn)行他每天的必修課??數(shù)路旁用來裝飾的石球了。
我有些泄氣地跟在他的后面。
突然，他回轉(zhuǎn)身，向我飛奔過來：“媽媽，我今天和英語(yǔ)老師握手了，我還跟他說了‘Hello’�！�
“是嗎？”我喜出望外，“走，媽媽帶你去吃麥當(dāng)勞�！�
接下來，大衛(wèi)的英語(yǔ)課上得越來越好。上課特別活躍，舉手也特別積極，很喜歡回答老師提出的問題，經(jīng)常得到老師的表?yè)P(yáng)�，F(xiàn)在回家能流利地復(fù)述出老師當(dāng)天所教的內(nèi)容，還經(jīng)常對(duì)我說：“媽媽，我今天又和英語(yǔ)老師握手了，我喜歡英語(yǔ)老師，我喜歡英語(yǔ)�！�
我長(zhǎng)長(zhǎng)地吁了一口氣，欣慰地笑了。這正是我所要的結(jié)局��！
本文摘自《媽咪寶貝》
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/1106815.html
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