在第一次面對班上的小孩時，我該如何去評量孩子現(xiàn)有的能力，以便設(shè)計課程內(nèi)容呢？
“今天我們來做水餃，先把皮鋪好，然后用湯匙舀一匙餡，大概這么多放在皮上面，再沾水在皮邊緣，最后把皮蓋起來，捏一捏就可以了�！�
“老師，皮破掉了怎么辦？”“老師，水餃怎么粘搭搭的？”“老師，皮太小張了包不起來�！薄袄蠋煛泵總�老師都不希望自己會面臨這樣混亂的場面，但這不表示不可以帶小孩包水餃，這表示你對這群孩子的能力不夠清楚，這群孩子可能需要再有更多捏粘土、搓湯圓等更多小肌肉的練習(xí)之后再來做包水餃會更好。那么在你第一次面對，一群陌生且能力經(jīng)驗大不相同的孩子，你要如何去判斷他們的能力，并且做課程設(shè)計呢？
首先，在開學(xué)前，你必須了解孩子的年齡分布，依大、中、小班各有其基本的發(fā)展能力及特色，你可事先查閱書籍，了解此年齡層孩子的專注力、大小肌肉發(fā)展能力、社會化能力、語言發(fā)展階段、生活自理能力和游戲發(fā)展階段……，這樣可幫助你在開始設(shè)計活動之前，對活動難易度和內(nèi)容有一個大概的方向。
除了可參考書上的幼兒能力常模之外，另一個可幫助你更清楚掌握幼兒能力的辦法，就是詢問園內(nèi)有多年帶班經(jīng)驗的老師，請教他們的帶班經(jīng)驗如─“王老師，聽說你帶過好幾年的小班，我想請教你做小班的活動設(shè)計時，有沒有要特別注意哪些問題？”“根據(jù)以往的經(jīng)驗，小班一開始除了要處理小孩的分離焦慮之外，最重要的就是他們的生活自理能力的養(yǎng)成，那在基本能力上，小班小肌肉的發(fā)展還不是很成熟，可多設(shè)計一些大肌肉的活動，對幼兒的作品像畫畫或勞作則不要做太高的要求，只要他們很喜歡涂鴉和做東西就很棒了，不要要求他們畫得精致或復(fù)雜�！薄澳切“嘤變旱那榫w問題呢？”“可多多給予擁抱，活動安排則可讓他們常常去玩沙水，玩沙具有安定安撫幼兒情緒的功能，教室的布置盡量溫暖柔和，可放一些軟墊……等�！�
有豐富經(jīng)驗的老師，就像一座寶山等著你去挖掘，你可盡量向他們挖寶，而如果另一位搭班老師之前有帶過這群孩子，或?qū)W校里有其它老師帶過班上的小孩，這時你更要一一詢問每個孩子的狀況和能力，了解他們之間的互動模式與孩子之前的舊經(jīng)驗，如是否使用過水彩，能否順利使用剪刀、蠟筆……等。 （文/許秀萍）
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/1095817.html
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