這一代的孩子們，除了受到成人或社會(huì)太周全的照顧與保護(hù)之外，拜科技發(fā)展及現(xiàn)代都會(huì)居住時(shí)空限制的影響，孩子們的生活更趨便利，演變成越來(lái)越不需要自己動(dòng)手的趨勢(shì);不但外食的習(xí)慣盛行，連休閑也多數(shù)是在看電視、打電動(dòng)，或在電腦上網(wǎng)等視聽(tīng)聲光刺激的項(xiàng)目。想改變這些情況的家長(zhǎng)，只要用對(duì)方式并加以引導(dǎo)，定可幫助孩子養(yǎng)成自主的個(gè)性。

　　西方文化中，多數(shù)父母在教養(yǎng)孩子的觀念，旨在培養(yǎng)成為獨(dú)立的個(gè)體，目標(biāo)訂在18歲高中畢業(yè)時(shí)，要具備成年人獨(dú)立生活的能力，在成長(zhǎng)過(guò)程采取的教養(yǎng)策略，注重的是教孩子釣魚(yú)的方法，而不贊成直接給孩子魚(yú)、不寵溺放任孩子依賴家庭經(jīng)濟(jì)的供給，所以，我們會(huì)看到西方社會(huì)訓(xùn)練孩子從小就要學(xué)習(xí)剪草、洗車、當(dāng)小褓姆來(lái)賺取零用錢，以便為18歲以后的獨(dú)立生活能力預(yù)做準(zhǔn)備。

　　反觀我們的家長(zhǎng)，常常因?yàn)樘巯Ш⒆�，舍不得孩子吃苦，常有過(guò)度保護(hù)的情形，凡事為孩子設(shè)想周到，生活上的瑣事多由照顧者代勞，養(yǎng)成孩子茶來(lái)伸手、飯來(lái)張口的習(xí)慣。從表面的現(xiàn)象看起來(lái)，我們的孩子是比西方的孩子好命啦!但是，不免擔(dān)心孩子未來(lái)邁向獨(dú)立生活之路，是否會(huì)產(chǎn)生適應(yīng)能力不足的問(wèn)題?

　　雖然家長(zhǎng)們也知道，太多聲光刺激對(duì)孩子的發(fā)展是有負(fù)面影響的，對(duì)眼睛視力也多有危害、太沉迷虛擬世界會(huì)影響社會(huì)人際的互動(dòng)、久坐不動(dòng)等，但是家長(zhǎng)往往因處于忙碌及生活壓力中，聲光媒體正好發(fā)揮簡(jiǎn)單方便的休閑功能，而未予察覺(jué)更正，一旦孩子接觸太多電視、電腦，發(fā)展受到不良的影響時(shí)，親子關(guān)系才緊繃起來(lái)，抑或親子互動(dòng)因?yàn)槊襟w的吸引力而呈現(xiàn)疏離的現(xiàn)象，這些情況都是現(xiàn)代人育兒過(guò)程無(wú)奈的困擾。

　　自己動(dòng)手做全腦智力UP！

　　建議家長(zhǎng)要克服慣性，以具體行動(dòng)帶著孩子遠(yuǎn)離電視、電腦，利用每日寶貴的親子相處時(shí)間與空間一起來(lái)動(dòng)動(dòng)手，一、二歲的孩子就可以開(kāi)始安排涂鴉、玩沙、玩水、玩黏土的活動(dòng);三歲可以開(kāi)始提供安全小剪刀讓孩子練習(xí)剪紙做勞作，慢慢的還可以加入其他的工具進(jìn)行更多的創(chuàng)作：另外，在日常生活中也可以配合不同的年齡階段，讓孩子自己完成生活上自理上的工作。家長(zhǎng)們別小看這個(gè)自己動(dòng)手做的起步，只要持之以恒每日?qǐng)?zhí)行，就能逐步培養(yǎng)孩子日后勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦的習(xí)慣唷!

　　以人類學(xué)習(xí)能力的發(fā)展程序來(lái)看，孩子們?nèi)缒茉皆�、越多�?dòng)手從做中學(xué)習(xí)，就越能幫助其認(rèn)知、智力、動(dòng)作、品德、人際、健康等均衡發(fā)展。多安排一些不同性質(zhì)的四肢、身體、大小肌肉的活動(dòng)，不但可以促進(jìn)孩子手眼協(xié)調(diào)、身手敏捷，且能刺激大腦對(duì)應(yīng)部份的連結(jié)反應(yīng)，進(jìn)而提升全腦智力的啟發(fā)。

　　研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子越小熟練拿筷子吃飯或使用剪刀、工具的技能，未來(lái)越有機(jī)會(huì)挑戰(zhàn)完成更多精密手眼協(xié)調(diào)工作的操作，這些精密的工作包括有：書畫、工藝、樂(lè)器、科學(xué)實(shí)驗(yàn)甚至醫(yī)生的手術(shù)等。

　　媽咪help，我不會(huì)!

　　家長(zhǎng)們，您已經(jīng)了解孩子自己動(dòng)手完成事情，對(duì)孩子未來(lái)的發(fā)展女子處多多了，是否更有動(dòng)力來(lái)推動(dòng)居家生活自己動(dòng)手的習(xí)慣?很多家長(zhǎng)反映，要求孩子自己動(dòng)手做的經(jīng)驗(yàn)并不順利，當(dāng)孩子說(shuō)：“我不會(huì)!”或不愿意主動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)除了苦惱孩子太依賴了，生氣或干脆幫他做了算了，遇到這種情形還能怎么辦呢?

　　其實(shí)家長(zhǎng)們只要認(rèn)真的想一想，就不難理解，孩子要完成一件工作或作品并不簡(jiǎn)單，在動(dòng)手做的時(shí)候，不但要有很靈活的手眼協(xié)調(diào)能力，還要一邊做一邊動(dòng)腦，才能使工作順暢進(jìn)行。所以一個(gè)我們看似簡(jiǎn)單的工作，可能會(huì)讓孩子略帶挫折感的說(shuō)：“我不會(huì)做!”。父母的心情就會(huì)變得非常矛盾，既憂心又無(wú)奈的幫孩子代勞，卻不知道要如伺改善這樣的狀況。

　　1、教出主動(dòng)的孩子

　　從孩子最有興趣、最容易完成的事務(wù)開(kāi)始。

　　有些孩子會(huì)對(duì)父母做家事很有興趣，但是父母嫌麻煩不愿意讓孩子參與，其實(shí)，父母親應(yīng)該把握孩子的動(dòng)機(jī)給予機(jī)會(huì)參與，無(wú)論摺衣、收拾、掃地、清洗、撿菜、購(gòu)物……等工作，都可以適度的讓孩子參與喔!

　　2、享受過(guò)程樂(lè)趣，不直接要求成果，

　　父母既然愿意讓孩子參與，就要更進(jìn)一步耐心的與孩子一邊做、一邊分享過(guò)程的樂(lè)趣，例如：摺衣時(shí)的分類或配對(duì)也可以變成智力游戲、收拾也可以像競(jìng)賽、拖地掃地加上音樂(lè)可能變成肢體律動(dòng)、清洗加上玩泡泡會(huì)更有趣、撿菜順便玩扮家家酒、購(gòu)物時(shí)加上數(shù)的游戲……等，都可以讓孩子的參與過(guò)程，變成有趣的親子互動(dòng)喔!

　　3、協(xié)助孩子分解工作步驟，或先選擇可以完成的步驟進(jìn)行。

　　在培養(yǎng)孩子自己動(dòng)手做的過(guò)程，難免會(huì)遇到學(xué)習(xí)瓶頸或挫折，把工作分解成五至十個(gè)步驟，慢慢一次完成一個(gè)步驟，給予信心。別忘了，當(dāng)孩子們發(fā)出：“我不會(huì)!”的訊號(hào)時(shí)，正是運(yùn)用分解技巧，來(lái)協(xié)助孩子克服困難的最佳契機(jī)。

　　4、允許孩子有停滯或依賴的空間。

　　孩子的工作能力自然是無(wú)法達(dá)到成人的高標(biāo)準(zhǔn)，父母在孩子做得不好或不想做的時(shí)候，要有包容心，不要苛求，態(tài)度要轉(zhuǎn)緩。例如：情緒不佳時(shí)，可以請(qǐng)他先暫停工作;做不好或做不完的時(shí)候，可以貼心地跟孩子一起收尾，但是，代勞后一定要記得討論不想做的原因，并調(diào)整下次再嘗試的心情!

　　5、認(rèn)同孩子創(chuàng)新的方法。

　　有些工作的步驟或方式并無(wú)一定的規(guī)則，父母有自己的習(xí)慣，但是孩子不見(jiàn)得要跟父母的方式一樣，例如：水餃、餛飩的包法：餐具擺法;衣服的搭配……等，認(rèn)同孩子的點(diǎn)子，會(huì)增添生活更多的樂(lè)趣喔!

　　6、親子經(jīng)常討論、執(zhí)行、獎(jiǎng)勵(lì)自己動(dòng)手做，

　　民主要落實(shí)在生活中，經(jīng)常討論家中有那些活動(dòng)需要分工，引導(dǎo)孩子主動(dòng)認(rèn)養(yǎng)工作，例如：要出游前，可以先討論要帶什么東西，然后讓孩子負(fù)責(zé)一部份的工作;上菜市場(chǎng)采購(gòu)前，先討論采購(gòu)的清單及路線……等。

　　如果孩子已經(jīng)養(yǎng)成依賴性，父母親就要更有智慧和耐心，從上述的策略中找到跟孩子互動(dòng)的啟動(dòng)之鑰。培養(yǎng)一個(gè)喜歡自己動(dòng)手做的孩子，是追求幸�？鞓�(lè)人生的起步喔!

　　小故事大啟示

　　我們來(lái)看一個(gè)讓父母、師長(zhǎng)在照顧孩子過(guò)程中，有所警惕省思的小故事：

　　有一個(gè)人無(wú)意中撿到一個(gè)蝴蝶蛹。幾天后，他觀察蛹出現(xiàn)了一個(gè)小孔，過(guò)了幾個(gè)小時(shí)，蛹里面的蝴蝶持續(xù)奮力用它的身體，想從小孔掙扎出來(lái)。

　　他持續(xù)觀察了很久，因不忍看著小蝴蝶似乎盡了最大的努力，卻沒(méi)有明顯進(jìn)度的情境，決定要幫這只小蝴蝶一把，用剪刀將蛹的出口再多剪開(kāi)些，心想這樣小蝴蝶就可以不用這么辛苦，應(yīng)該很快就可以出來(lái)了吧!

　　于是，蝴蝶輕松的從蛹出來(lái)，身體明顯腫大，翅膀卻又細(xì)又弱。這個(gè)人認(rèn)為蝴蝶體態(tài)上雖然有些奇怪，但翅膀應(yīng)該會(huì)自己慢慢長(zhǎng)大吧!

　　然而這只蝴蝶的余生，翅膀并未如預(yù)期長(zhǎng)大，蝴蝶只能拖著腫大的身體和細(xì)弱的翅膀，在地上爬行，對(duì)這只蝴蝶而言，飛行只是一個(gè)不可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。蝴蝶從蛹孔里掙脫出來(lái)，是為了成就那雙能展翅飛翔的翅膀，唯有透過(guò)掙扎用力的過(guò)程，才能讓蝴蝶身體里的體液壓進(jìn)它的翅膀，成為有能力飛翔的羽翼。

　　孩子從出生開(kāi)始也有他的成長(zhǎng)功課要完成，未來(lái)才能成為快樂(lè)、自信、健康且獨(dú)立的個(gè)人。生命里有許多鍛練是必須要經(jīng)歷的，就像小蝴蝶從蛹中掙扎出來(lái)，是為了預(yù)備它將來(lái)飛行的需要。這個(gè)多事的人為蝴蝶幫的倒忙，是否能讓我們體悟省思，不當(dāng)?shù)膮f(xié)助反而破壞了蝴蝶的成長(zhǎng)程序。

　　家長(zhǎng)做太多孩子學(xué)太少

　　為人父母者在育兒的過(guò)程中，如何避免不知不覺(jué)的成為無(wú)知多事的剪蛹人，想一想，您是否也會(huì)因?yàn)樯岵坏煤⒆邮芸�，在孩子遇到挫折時(shí)直接幫他排除困難，自以為是在幫助保護(hù)孩子，或是以為辛苦的目的就是要讓孩子過(guò)多享福、少受苦的生活，被父母要很偉大的情懷迷惑著，不自覺(jué)的幫孩子做太多，造成孩子日后變成一個(gè)雙手無(wú)力(力氣與能力)的人呢!

　　讓孩子從小就自己動(dòng)手管理日常生活的工作，舉凡吃飯、穿衣、穿鞋等，這些都是日常生活的動(dòng)作，皆為孩子學(xué)習(xí)獨(dú)立的開(kāi)始，家長(zhǎng)要站在陪伴學(xué)習(xí)的角色，不剝奪或主宰他的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，只要多點(diǎn)耐心、給孩子機(jī)會(huì)，就能培養(yǎng)孩子應(yīng)有的能力。

　　在生活和工作上，遇上困難時(shí)，蝴蝶接受幫助反而飛不起來(lái)的故事，可以鼓勵(lì)自己和孩子，蝴蝶經(jīng)歷辛苦掙扎的學(xué)習(xí)過(guò)程才能夠飛行，孩子也要靠著自己的力量，才能通過(guò)層層疊疊的成長(zhǎng)關(guān)卡，父母親千萬(wàn)不要當(dāng)那個(gè)剪蛹的人，讓被照顧、被保護(hù)的人反而不能成長(zhǎng)喔!

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/1048087.html

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