日前，華東師范大學學前教育學系副教授、發(fā)展與教育心理學博士錢文和錢琴珍對上海市某一級和二級幼兒園的120位家長進行調(diào)查。在此基礎(chǔ)上，他們又隨機抽取某區(qū)0—3歲幼兒的100名家長。這次調(diào)查出現(xiàn)了一些令人深思的結(jié)果，年齡越大，嬰幼兒社會性發(fā)展的問卷得分率就越低。據(jù)分析，這可能是因為年齡越小，孩子的社會性發(fā)展的指標更依賴生理與認知的成熟，年齡越大，后天教育和培養(yǎng)的能力就越來越多。如需要自己整理玩具、遵守時間，家長如果不重視培養(yǎng)，那得分自然降低。

首先，在孩子社會性發(fā)展的得分上，父母帶養(yǎng)的孩子分數(shù)最高，其次為祖輩帶養(yǎng)的孩子，排在最后的是祖輩和父輩共同帶養(yǎng)的孩子，也就是說，三代同堂的孩子情商分數(shù)最低。如到了一個陌生環(huán)境，情商發(fā)展好的孩子會根據(jù)主要照料者的表情來調(diào)節(jié)情緒，而情商發(fā)展不好的孩子則一味緊張。同樣，社會性發(fā)展差的幼兒在自我意識方面甚至會落后同月齡幼兒半年。

據(jù)介紹，無論是父輩還是祖輩，任何一種帶養(yǎng)方式都有長處。由于祖輩大多對孩子較寵愛，他們帶大的孩子往往在心理安全方面發(fā)展得比較好。0—3歲嬰幼兒認知、語言、運動沒有發(fā)育好，需要外界給予足夠的安全環(huán)境，老年人對孩子的保護無意中符合孩子的心理需求，但在鼓勵孩子探索世界、與周圍人交往方面，大多數(shù)老人不如父母開放。

其實不僅僅是上海，在全國大部分城市，人們都是上班時間請父母幫忙帶寶寶。所以據(jù)調(diào)查提示，如果父母不能自己帶養(yǎng)寶寶，在實施教養(yǎng)過程中，最好以一方為主，另一方為輔。如果出現(xiàn)矛盾，不要在孩子面前吵架，并流露出對另一方教養(yǎng)方式的不滿。

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