活動(dòng)一開(kāi)始，黃老師以手指游戲?qū)牖顒?dòng)，然后提問(wèn)幼兒手的用途和手的外形。美術(shù)創(chuàng)作來(lái)源于生活，選擇幼兒自身或身邊的事物，手掌是幼兒所熟悉的，利用手掌外形進(jìn)行線描畫(huà)更容易引發(fā)幼兒積極討論、自由探索的欲望。
活動(dòng)第二環(huán)節(jié)，黃老師出示范畫(huà)，引出這個(gè)活動(dòng)的繪畫(huà)內(nèi)容——手掌樹(shù)，范畫(huà)上老師畫(huà)了兩棵手掌樹(shù)，然后讓幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的線條。老師請(qǐng)幼兒講述自己最喜歡哪種線條，并且說(shuō)一說(shuō)理由，通過(guò)想象和交流，孩子們發(fā)現(xiàn)到各種線條組合在一起是多么得漂亮�；顒�(dòng)中，幼兒的想象力豐富：有的幼兒把直線想成了筆直的馬路；有的幼兒把螺旋線想成了睡覺(jué)的蝸牛、旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車(chē)；有的幼兒把折線想成一座座高山……
接下的環(huán)節(jié)是黃老師講解示范手掌樹(shù)。老師先用鉛筆沿著自己的手掌畫(huà)了兩棵手掌樹(shù)的輪廓，然后用水彩筆沿著鉛筆線描輪廓，接著用各種線條裝飾。如果用水彩筆直接畫(huà)輪廓，不用鉛筆先描，會(huì)給幼兒更多的時(shí)間用于線描裝飾上。我覺(jué)得老師示一開(kāi)始范，只畫(huà)一棵樹(shù)就可以了，畫(huà)好兩棵交叉的樹(shù)，對(duì)能力弱的幼兒說(shuō)有點(diǎn)難度，有些幼兒對(duì)遠(yuǎn)近的樹(shù)不理解，處理得不好，出現(xiàn)的現(xiàn)象是：兩棵粘在一起樹(shù)輪廓模糊了。
整個(gè)活動(dòng)中，黃老師很注重幼兒的操作過(guò)程，進(jìn)行了有效地指導(dǎo)，老師看到了幼兒的情感和表現(xiàn)差異，以積極評(píng)價(jià)為主，支持了幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)作地表達(dá)，還讓每個(gè)幼兒的作品都得到了展示，給幼兒一人一顆五角星，讓每個(gè)幼兒都參與到了中評(píng)選來(lái)，讓所有的幼兒都擁有作畫(huà)的樂(lè)趣和評(píng)選的樂(lè)趣。
太倉(cāng)市藝術(shù)幼教中心藝術(shù)幼兒園 黃 燕
活動(dòng)背景：
“好吃的冰淇淋” 這個(gè)活動(dòng)是在《快樂(lè)的夏天》主題活動(dòng)里的。對(duì)小班孩子們來(lái)說(shuō)他們最喜歡的就是冰淇淋，他們吃的多，感受肯定也很多。但是如何通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓孩子們感受到一種快樂(lè)，體現(xiàn)出活動(dòng)的藝術(shù)性呢?在原來(lái)的 設(shè)計(jì)里是讓孩子來(lái)畫(huà)冰淇淋的，我覺(jué)得可能技能上的要求偏多，而藝術(shù)性和快樂(lè)體現(xiàn)的不夠。于是我就想通過(guò)另外一種方式既能讓幼兒體驗(yàn)到快樂(lè)，又突出藝術(shù)活動(dòng)的藝術(shù)性、審美性。所以我就想到了能不能運(yùn)用多種材料，并適當(dāng)提供一些輔助材料激發(fā)幼兒制作冰淇淋的興趣，讓他們?cè)谕嫱孀鲎鲋畜w驗(yàn)到不一樣的感受，真正地在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、在快樂(lè)中成長(zhǎng)。因此也就有了這個(gè)活動(dòng)的誕生。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞、感知冰淇淋的色彩和形狀，了解冰淇淋的基本特征，體驗(yàn)作品的藝術(shù)美。
2.自由選擇搓、捏、卷等方式，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)妮o助材料制作冰淇淋，體驗(yàn)成功的喜悅。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
布置一個(gè)冷飲店的場(chǎng)景、架子上放上一些做好的冰淇淋、薩克斯音樂(lè)《永恒的愛(ài)》
小紙杯、橡皮泥
透明果凍杯、各種種子(如綠豆、赤豆、小麥等)檸檬、吸管
面粉、顏料、小勺、冰淇淋盒子、盤(pán)子
三、活動(dòng)過(guò)程：
1．以開(kāi)冷飲店導(dǎo)入，激發(fā)幼兒觀察興趣。
師：夏天到了，天氣真熱呀!小朋友們你們喜歡吃冰淇淋嗎?我的“清涼一夏” 冰淇淋店開(kāi)張了!看看都有哪些冰淇淋，什么口味。你最喜歡吃什么冰淇淋呢?(欣賞感知各種冰淇淋的色彩和形狀)這些冰淇淋看上去又好看又好吃，來(lái)買(mǎi)的顧客非常多。我都來(lái)不及了你們?cè)敢鈳蛶臀覇?
活動(dòng)背景：
夏天的太陽(yáng)火熱地烤著大地。太陽(yáng)，便是成了孩子們討論的焦點(diǎn)： “太陽(yáng)上都是火，像火球” “夏天太陽(yáng)太熱了，我不喜歡”……等等，他們各抒己見(jiàn)。而說(shuō)起太陽(yáng)的樣子，他們的回答卻異口同聲“太陽(yáng)是圓的、紅的”。這是孩子們對(duì)太陽(yáng)最直觀的認(rèn)識(shí)。他們也已經(jīng)無(wú)數(shù)遍地畫(huà)過(guò)紅紅的圓圓的太陽(yáng)。
在主題活動(dòng)“快樂(lè)的夏天”開(kāi)展的過(guò)程中，孩子們探索了各種使自己涼快的方法，對(duì)扇子、冰激凌等都有過(guò)繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)。那能不能以“為太陽(yáng)尋找涼快的光芒”為線索，來(lái)引導(dǎo)幼兒大膽想象，用更多已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)繪畫(huà)使人涼快的東西從而表現(xiàn)太陽(yáng)的“涼快光芒”呢?我們認(rèn)為，在藝術(shù)活動(dòng)中，要充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維，感受藝術(shù)活動(dòng)的夸張性，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)中大膽想象、創(chuàng)作的快樂(lè)和有趣。于是就產(chǎn)生了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，運(yùn)用不同圖形表現(xiàn)太陽(yáng)的光芒。
2.體驗(yàn)大膽創(chuàng)作和幫助太陽(yáng)尋找光芒的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
太陽(yáng)輪廓圖若干、青蛙、喜羊羊圖片
幼兒人手一張彩紙、一支記號(hào)筆
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話導(dǎo)入：
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天讓你感覺(jué)怎么樣?
師：是什么使我們感覺(jué)這么熱呀?
2.出示一個(gè)光光的太陽(yáng)，激發(fā)為太陽(yáng)找光芒的興趣。
師：你們看，這是誰(shuí)?它的心情怎么樣?哪里看出來(lái)的?
師：?jiǎn)枂?wèn)太陽(yáng)你為什么不開(kāi)心?
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/589587.html
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