我一直認(rèn)為“良好的開端是成功的一半。”在活動(dòng)的第一部分，用一個(gè)“猜”字，來(lái)引起幼兒的注意。事實(shí)證明，我成功了。幼兒們對(duì)著我的口袋，興致勃勃的猜測(cè)著各種答案。猜過(guò)之后，我們一起進(jìn)入第二部分，我們說(shuō)一說(shuō)吃過(guò)的棒棒糖，看一看老師的棒棒糖，他們都是長(zhǎng)什么樣子的。在你一言我一語(yǔ)之后，我們都出結(jié)論：棒棒糖有一個(gè)圓圓的大腦袋，再加一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)、硬硬的尾巴。這樣的一個(gè)結(jié)論引來(lái)了幼兒的哄堂大笑。最后笑聲一直伴隨著整個(gè)繪畫過(guò)程。
在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，我并不刻意去要求幼兒，棒棒糖要畫的有板有眼。因?yàn)椋?a href="http://m.yy-art.cn/youer/xiaoban/" target="_blank">小班幼兒年齡小，他們的作畫動(dòng)機(jī)和信心都身份的脆弱，一不小心就會(huì)澆滅他們的信心，所以培養(yǎng)他們的興趣與信心是關(guān)鍵。只要他們?cè)敢鈩?dòng)手，愿意畫，我都會(huì)給于肯定，“你畫的真棒，你的棒棒糖是什么味的？你的棒棒糖要送給誰(shuí)吃呢……”這時(shí)幼兒的情緒高昂，這是好事，可這也導(dǎo)致場(chǎng)面有點(diǎn)小小的失控。比如在提問(wèn)“你吃過(guò)什么味的棒棒糖？”時(shí)，教室就像炸開了的鍋，到最后我都不知道要怎么安撫他們激動(dòng)的情緒。對(duì)于這樣的問(wèn)題，在以后的教學(xué)中還應(yīng)多向他人學(xué)，在不斷的學(xué)習(xí)與探索中，使自己的教學(xué)越來(lái)越扎實(shí)。
棒棒糖式樣多樣、顏色豐富、味道甜美，深受小朋友的喜愛，給小朋友帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣和無(wú)盡的話題。因此，我們根據(jù)小班幼兒的興趣開展了美術(shù)活動(dòng)《棒棒糖》�；顒�(dòng)的目標(biāo)是學(xué)習(xí)用封閉圓形表現(xiàn)棒棒糖。欲通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)幼兒對(duì)顏色的感受力，能將味道與顏色聯(lián)系起來(lái)。為了解決畫封閉圓的難點(diǎn)，我選擇用幼兒能理解的語(yǔ)言進(jìn)行描述：從幼兒的繪畫情況來(lái)看，他們都很愿意來(lái)嘗試用封閉圓畫棒棒糖，但由于技能的原因，他們對(duì)自己畫的棒棒糖沒(méi)有很圓有點(diǎn)介意。這和我示范時(shí)的過(guò)于強(qiáng)調(diào)畫圓有關(guān)。太注重技能的培養(yǎng)，往往就失去了繪畫活動(dòng)帶給孩子的快樂(lè)。這是我今后需要注意的地方。我覺(jué)得本活動(dòng)還有很多需要調(diào)整的地方。
⒈目標(biāo)定位太單一
既然棒棒糖有圓的、扁的，式樣多樣、顏色豐富。那么就該在活動(dòng)中有所體現(xiàn)。目標(biāo)1可否調(diào)整為：學(xué)習(xí)用封閉圓形、螺旋線、豎線表現(xiàn)棒棒糖的外形特征。
⒉圖片突出棒棒的特征
原來(lái)的圖片雖然感覺(jué)很豐富，但是沒(méi)有對(duì)棒棒糖有一個(gè)歸納性的展示。比如我們可以按形狀分別欣賞圓形的、扁的，隨后對(duì)棒棒糖的外形特征進(jìn)行一個(gè)總結(jié)：棒和糖連在一起，糖有大有小，顏色也不同等，為繪畫活動(dòng)做準(zhǔn)備。
⒊欣賞與示范相結(jié)合
我們可以在欣賞一款棒棒糖后進(jìn)行范畫：如扁的，從中間一圈一圈的往外畫，線和線別碰到，越畫越大，這個(gè)線叫螺旋線，螺旋線表示糖，再在螺旋線下面畫一根豎線表示棒，螺旋線要和豎線連起來(lái)，這個(gè)棒棒糖就畫好了。接著欣賞圓的棒棒糖后就范畫圓形棒棒糖的畫法。我們有必要請(qǐng)孩子書空畫一畫，感受線條路線的變化。
⒋鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)
在欣賞棒棒糖的同時(shí)，要鼓勵(lì)幼兒對(duì)棒棒糖的外形、顏色進(jìn)行大膽的描述，如：棒棒糖有的圓圓的，有的扁扁的，有紅色、黃色、彩色的……同時(shí)說(shuō)說(shuō)可能是什么味道的。語(yǔ)言表達(dá)在美術(shù)活動(dòng)中也是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，它可以為后面的繪畫表現(xiàn)做好鋪墊。
今天，孩子們還用上了記號(hào)筆。發(fā)現(xiàn)握筆姿勢(shì)正確的不多，我們有必要在平時(shí)讓孩子們拿記號(hào)筆畫一畫直線、曲線、螺旋線等線條，為以后的繪畫活動(dòng)打好基礎(chǔ)。像畫棒棒糖我們可以直接同蠟筆畫。
活動(dòng)目標(biāo)：1. 通過(guò)用線繩蘸色印染，感知線條交錯(cuò)帶來(lái)的畫面美。
2. 體現(xiàn)新的繪畫方法的趣味。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 欣賞線寶寶的舞。
——師：“瞧！線寶寶高興地跳起了舞，有哪些顏色的線寶寶在跳舞呢？”
——師：“線寶寶跳出了美麗的線條，這些線條有哪些不一樣的地方？”
（直直的跳舞，彎彎的跳舞，面對(duì)面跳舞，手拉手跳舞等）
2.和線寶寶一起跳舞。
——師：“你們想和線寶寶一起去跳舞嗎？”
——師：“拿一根線寶寶蘸上顏色，拉著線寶寶從舞臺(tái)的一邊跳到舞臺(tái)的另一邊，然后換個(gè)線寶寶跳舞！”
——幼兒操作教師個(gè)別指導(dǎo)。（重點(diǎn)：線條的起始和作畫細(xì)節(jié)）
3.展示線寶寶的舞。
——你最喜歡哪一幅線寶寶跳的舞？
——你覺(jué)得哪一幅最特別？
整個(gè)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了線寶寶跳舞的情境，語(yǔ)言比較童趣，環(huán)節(jié)比較清晰，過(guò)渡也比較自然。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的目標(biāo)和過(guò)程時(shí)，都能夠以本班幼兒的實(shí)際水平為出發(fā)點(diǎn)。但仍然存在很多問(wèn)題，現(xiàn)總結(jié)如下：第一，我示范的時(shí)候，自己講得過(guò)多，建議教師適當(dāng)退位，引導(dǎo)幼兒一同參與，體現(xiàn)幼兒的主體性。第二，示范環(huán)節(jié)我把線條之間的規(guī)律講得過(guò)多，導(dǎo)致講評(píng)環(huán)節(jié)沒(méi)有深度，沒(méi)有挖掘的重點(diǎn)，建議引導(dǎo)幼兒自由參與美術(shù)活動(dòng)，在活動(dòng)中自己發(fā)現(xiàn)線條的秘密。教師也要善于發(fā)現(xiàn)幼兒特別的作品，給予講評(píng)和總結(jié)。第三，注重情感的培養(yǎng)。建議最后環(huán)節(jié)，放一些音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)與線寶寶跳舞。第四，建議美術(shù)活動(dòng)，給幼兒提供一塊小抹布，幼兒手臟了可以擦一擦。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/556934.html
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