１． 讓噪音和樂音的區(qū)別，知道噪音的危害。
２． 培養(yǎng)幼兒的吸覺感受及比較能力。
３． 激發(fā)幼兒創(chuàng)造寧靜環(huán)境的愿望，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。
準(zhǔn)備：
１． 錄有樂音和澡音帶，如優(yōu)美的舞蹈音樂和打擊樂聲、動聽的歌聲、門鈴聲、溪水流淌聲、鳥叫聲以及槍炮聲、鞭炮聲、電鉆聲、市場叫賣聲、苛亂的樂器合奏聲等（部分聲音選自北京師范大學(xué)音像出版社出版的音帶《奇妙的聲音》）。
２． 幼兒用的紙、水彩筆以及制作“安靜”標(biāo)志的“靜”字（電腦割字）、剪刀、圓形卡片、小木棍、長方形卡紙等工具和材料。
過程：
一、 感知噪音和樂音
１． 幼兒隨著優(yōu)美的音樂做動作，突然錄音機(jī)里傳出刺耳的電鉆聲。
２． 在幼兒自由議論之后，請幼兒說說剛才是什么東西發(fā)出的聲音，聽起來感覺怎么樣。
３． 啟發(fā)幼兒把自己的感受畫出來，巡回，重點引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面說說自己的感受。
４． 放錄音，請幼兒再聽聽小鳥叫聲，說說聽這種聲音的感覺。
５． 教師小結(jié)：我們把悅耳動聽的聲音叫做樂音，把刺耳、難聽的聲音叫作噪音。
二、 區(qū)別噪音和樂音
１． 放錄音，請幼兒聽小溪流淌的聲音和嘈雜的市場叫賣聲，說說哪種是噪音，啊種是樂音。
２． 放錄音，請幼兒用動作來表示噪音和樂音。聽到樂音時用優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn)，聽到噪音時用夸張的表情性的動作來表示。
３． 請每個幼兒自己選一種樂器，嘗試發(fā)出樂音。教師巡回指導(dǎo)，請幼兒說說自己是怎樣發(fā)出樂音的。
４． 教師用同一種樂器演奏出兩種聲音，請幼兒聽聽哪種中噪音，哪種是樂音，為什么同樣的樂器，用同樣的節(jié)奏，會產(chǎn)生不同的聲音效果。
三、 了解噪音的危害
１． 你們還聽到過哪些噪音？
２． 噪音就在我們身邊。你們喜歡噪音嗎？為什么？
四、 創(chuàng)造安靜的環(huán)境
１． 噪音的危害那么大，我們可以用什么辦法來減少噪音呢？哪些地方特別需要安靜？（醫(yī)院、室、寢室等。）
２． 啟發(fā)幼兒大膽想像，利用材料制作“安靜”標(biāo)志。如在圓形卡片中間畫上嘴和手指；在長方形卡紙上畫上睡覺的小朋友，然后插上小木棍做成標(biāo)牌；在圓形卡片上貼上“靜”字等。
３． 帶領(lǐng)幼兒把自己設(shè)計、制作的各種“安靜”標(biāo)志貼到（或插到）適當(dāng)?shù)牡胤�，如寢室、醫(yī)務(wù)室、圖書館等處。
附： 環(huán)保小資料
——全球空氣污染嚴(yán)重的50個城市中，我國有31個，其中污染最嚴(yán)重的10個大城市我國占7個。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/552926.html
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