設(shè)計(jì)意圖：
中班幼兒的在語言領(lǐng)域階段應(yīng)該達(dá)到能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)。能隨著作品的展開產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂等相應(yīng)的情緒反應(yīng)，體會作品所表達(dá)的情緒情感。本班幼兒有這樣的現(xiàn)象，就是遇到事情不會主動的想辦法解決問題，遇到事情就開始哭，我想通過教育活動，讓幼兒初步學(xué)會遇到問題知道要?jiǎng)幽X筋思考，來解決問題，而不是哭，知道哭是不能解決問題的，應(yīng)該用智慧解決問題，要看到自己的優(yōu)點(diǎn)并且學(xué)會發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)。于是為幼兒推薦了這本繪本故事《幸運(yùn)的內(nèi)德》里面的故事畫面，與情節(jié)時(shí)而開心時(shí)而擔(dān)憂，一喜接著一悲，悲喜隨著翻頁交替出現(xiàn)，作者更運(yùn)用了色彩來營造這種氛圍，悲喜分別對應(yīng)出黑白和彩色的頁面風(fēng)格使情節(jié)閱讀起來更增添了一些感染力...隨著紙頁翻動，悲和喜或黑白與彩色交替出現(xiàn)，感染力十足，同時(shí)也是童趣十足...故事的后半段，內(nèi)德掉進(jìn)大海，遇到鯊魚，幸運(yùn)的是他會游泳；上岸遇到老虎，幸運(yùn)的是他跑得很快；當(dāng)老虎們窮追不舍，尾隨他鉆進(jìn)又黑又深的洞穴時(shí)，幸運(yùn)的是他懂得用工具來挖洞，最終逃過一劫...同樣是幸運(yùn)與倒霉的交疊，卻向讀者暗示了幸運(yùn)不光是上帝的安排，更要靠自己的勇敢和實(shí)力去努力爭取...內(nèi)德并非完全坐等幸運(yùn)女神的光顧而是憑借自身的堅(jiān)強(qiáng)和努力而獲得最終的幸運(yùn)，于是才有了封面上只有幸運(yùn)沒有倒霉的內(nèi)德。
活動目標(biāo)：
1、能清楚有序的講述內(nèi)德奇妙的歷險(xiǎn)之旅，并讀懂畫面。
2、學(xué)習(xí)相反詞幸運(yùn)與倒霉。
3、欣賞圖畫書，體會內(nèi)德每一次幸運(yùn)與倒霉交叉時(shí)的心情。人在幸運(yùn)與倒霉都該快快樂樂的想辦法解決事情。
活動準(zhǔn)備：
圖畫書、ppt課件、小哭臉、小笑臉
活動重點(diǎn)：
理解故事情節(jié)，并能感受內(nèi)德的心情變化。
活動難點(diǎn)：
知道什么是相反詞，并能說出一些簡單的相反詞。
活動過程：
一、引起幼兒興趣
談話導(dǎo)入：出示小笑臉
——你認(rèn)為什么時(shí)候會的笑。（開心的時(shí)候、吃到美食、得到禮物了、和爸爸媽媽在一起）
——我們學(xué)習(xí)一個(gè)新的詞（幸運(yùn)），在幸運(yùn)的時(shí)候也會開心的笑。
二、出示圖書，理解故事。
1、出示封面
——故事的名稱是什么？（幸運(yùn)的內(nèi)德）
——在封面上你看到了什么？
——為什么內(nèi)德在跳傘？猜猜他在做什么？
2、出示第4—5頁
——內(nèi)德收到了一封信，猜猜信里寫了什么？
——你認(rèn)為內(nèi)德想不想去參加派對？
3、出示6—15頁
——內(nèi)德遇到了什么倒霉的事情？
——又遇到了什么幸運(yùn)的事情呢？
——你是怎么發(fā)現(xiàn)的？
4、出示16—35頁
——內(nèi)德又遇到了什么倒霉的事，他是怎么解決的。
5、出示36—37頁
——內(nèi)德倒霉的挖到了一個(gè)奇怪的舞廳，為什么題目是《幸運(yùn)的內(nèi)德》呢？——請你猜猜看？
——請幼兒猜想后面發(fā)生的故事內(nèi)容。
——請小朋友回想內(nèi)德倒霉時(shí)和幸運(yùn)時(shí)畫面出現(xiàn)了什么變化？
——請小朋友說說故事都發(fā)生在什么地方？
六、延伸活動：
1、如果你遇到了倒霉的事情你怎么辦？
2、哭就能解決事情嗎？
3、你因該怎么做呢？
4、內(nèi)德去了那些地方，都遇到了什么？
活動反思：
1、個(gè)別幼兒再圖書角已經(jīng)看過這本書，對于這些幼兒故事不夠有懸念了。
2、講述故事時(shí)，語氣動作不夠生動。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/512332.html
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