首要的大問(wèn)題是選材不得當(dāng)。雖然在設(shè)計(jì)活動(dòng)之前也參閱了很多相關(guān)的游戲活動(dòng)，但卻無(wú)法在眾多的題材中發(fā)現(xiàn)挖掘出一個(gè)適合點(diǎn)的好內(nèi)容，是重大的失誤。這次我選的是小班的音樂(lè)游戲《貓捉老鼠》，顯然是老題材了。們對(duì)這類游戲太熟悉了，根本沒(méi)有什么新意和難度，活動(dòng)中我還沒(méi)怎么展開(kāi)引導(dǎo)呢，孩子們就將老鼠的形態(tài)動(dòng)作模仿地惟妙惟肖了，好像是已經(jīng)上過(guò)的老課似的，讓前來(lái)聽(tīng)課的老師覺(jué)得索然無(wú)味。我園付教師的一節(jié)《面條舞》是我尤為欣賞的。因?yàn)檫@節(jié)課讓孩子們真正地動(dòng)起來(lái)了，配合著生動(dòng)的音樂(lè)將面條的變化過(guò)程淋漓盡致地用舞蹈的形式表現(xiàn)出來(lái)，是很值得我們學(xué)習(xí)的。
其次的問(wèn)題是設(shè)計(jì)不合理。我覺(jué)得自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)太老套了，而且通篇沒(méi)什么亮點(diǎn)。導(dǎo)語(yǔ)部分，請(qǐng)一群“小老鼠”來(lái)班里做客，它們帶來(lái)一件禮物，從而引出歌曲《貓捉老鼠》，請(qǐng)幼兒欣賞。中間環(huán)節(jié)是對(duì)歌詞進(jìn)行回顧，讓幼兒說(shuō)說(shuō)小老鼠都在做什么，并創(chuàng)編動(dòng)作“跑老跑去”、“吃米”、“睡覺(jué)”，接著引出大貓來(lái)了，來(lái)捉老鼠了，結(jié)束部分是跟音樂(lè)進(jìn)行游戲，最后的環(huán)節(jié)，貓要捉老鼠，老鼠四下逃竄，應(yīng)該是高潮部分，但由于我事先未提醒幼兒當(dāng)貓來(lái)的時(shí)候躲在哪里，游戲中貓出來(lái)了，很多孩子都還呆在椅子上，讓貓很輕易就逮住好幾只老鼠。
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