1）引出問題：下過雨，地上都是一個個小水洼，怎樣才能既不弄濕鞋子，又能馬上到達(dá)朋友的家呢？（幼兒討論，教師總結(jié)幼兒的回答）
2）引導(dǎo)幼兒觀察箭頭所指的方向，學(xué)看標(biāo)記。這是通往朋友家的路，我們要沿著箭頭走。
3）請幼兒示范跳，注意：兩個腳印表示雙腳跳，一個腳印表示單腳跳。請其他幼兒觀察，注意看怎樣做才能不掉進(jìn)水洼里。
4）幼兒排好隊，一個跟著一個試著越水洼。教師觀察不同孩子的表現(xiàn)。
5）教師示范邊念兒歌邊越水洼，幼兒一起邊念著兒歌邊“越過小水洼”
反思：
1、在活動中老師在細(xì)節(jié)上對水洼，箭頭，和腳印的單雙腳都進(jìn)行了很好的處理，用不同的顏色加以區(qū)分。
2、值得注意的是老師沒有把健康活動安排在戶外，而是在室內(nèi)，這樣做孩子的活動受到一定的限制，在水洼與腳印之間的距離就沒有控制好，這樣就會造成孩子在活動時跨和跳的的動作就會有所變形，其實(shí)我們不必再語言上可以的強(qiáng)調(diào)孩子的動作，通過教具環(huán)境的安排就可以達(dá)到要求，這樣孩子就不會有一個被動的心理，而是積極主動去探究嘗試。所以說這點(diǎn)上覺得老師包括自己在內(nèi)都要注意教學(xué)具的準(zhǔn)備和安排處 理。
3、老師在觀察幼兒動作的時候，沒有及時的發(fā)現(xiàn)和處理，為什么有小朋友就注意到我必須小心一點(diǎn)我不能腳放進(jìn)小水洼的，要弄濕我的褲腿的，其實(shí)老師在語言和環(huán)境上完全可以創(chuàng)造這樣的一個氛圍，還要提的是老師的語言太平淡了，在需要孩子注意的地方完全可以變化說話的方式，可以夸張帶動孩子的活動氛圍。
活動目標(biāo)：
1、樂意嘗試用紙板玩各種游戲。
2、能肢體協(xié)調(diào)的做動作。
活動準(zhǔn)備：
紙板若干，《健康歌》音樂磁帶。
活動過程：
一、開始部分
教師設(shè)置情境，游戲?qū)耄盒∨笥�，今天天氣真好，我們把紙板放到背上，一起學(xué)小烏龜走路，到草地上玩玩吧!(指導(dǎo)幼兒將紙板放到背上，隨音樂學(xué)烏龜爬，進(jìn)入活動室)
二、基本部分
1、紙板操
師：小朋友草地到了，把紙板拿下來，我們一起運(yùn)動一下吧!(教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做動作)
2、藏貓貓
師：小朋友，運(yùn)動一下開心嗎?下面，我們用紙板玩?zhèn)�藏貓貓游戲：我的小腳藏起來啦，我的腿不見啦，快把小屁股藏起來……哎呀，我看不見小朋友啦!偷偷瞧一瞧……
3、探索活動
(1)自由練習(xí)
師：小朋友，紙板好玩嗎?除了做操、藏貓貓，紙板還可以怎樣玩呀?小朋友想一想、自己玩一玩試試!(幼兒隨音樂自由玩紙板，教師巡回指導(dǎo))
(2)經(jīng)驗(yàn)交流
師：小朋友玩累了，坐在紙板上休息一會兒。小朋友，你剛才是怎樣玩的?誰來玩一下給大家看看?(請幼兒分別展示，教師予以肯定，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行練習(xí))如：頭頂紙板練習(xí)平衡走;將紙板放在地上，跨跳過去;在紙板上跳
當(dāng)跳跳床;當(dāng)方向盤開汽車;一只腳踏在紙板上玩滑板車等。
活動目標(biāo)：
1．初步學(xué)習(xí)舞獅步法：碎步
2．嘗試跟隨鼓點(diǎn)做動作
活動準(zhǔn)備：鼓，場地
活動過程：
一、回憶自己看過的舞獅動作并做熱身
師：猜猜，老師今天變成了誰？你們真聰明，我就是獅媽媽，你們做我的獅寶寶，好嗎？
師：獅寶寶們，開動小腦筋想一想，你看過哪些舞獅子的動作？
我們一起來學(xué)學(xué)看吧！
二、學(xué)習(xí)舞獅步法：碎步
1．教師示范
師：今天呀，獅媽媽要教你們一個新的本領(lǐng)。學(xué)會了這個本領(lǐng)呀，你們就會變得更厲害。
師：看見地上的線了嗎？獅媽媽要學(xué)螃蟹橫著跑步，跑的時候兩只腳的速度要很快很快，快到線的時候就用力跳過它。
2．幼兒自主練習(xí)
師：獅寶寶們，你們也來試試吧，看看誰先學(xué)會這個本領(lǐng)。
3．教師講評，幼兒再次練習(xí)
師：剛才我發(fā)現(xiàn)某某獅寶寶已經(jīng)學(xué)會了這本領(lǐng)，我們一起來看看！沒有學(xué)會的小朋友你們要加油哦！
三、小獅子“碎步”秀
師：看，這是什么？現(xiàn)在開始，我們一邊聽著鼓聲一邊做動作。當(dāng)鼓敲得很快時，獅寶寶就走碎步，當(dāng)鼓很大聲地敲一下時，就跳過這根線。
四、放松活動
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/397279.html
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