主題生成背景：

隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)代生活中用某一特定的符號來表達一個意思、一定的規(guī)則已成為了一種文明的傾向，它時刻提醒著人們該怎么做，不該怎么做，為人們的生活帶來了便利。在開展“我們走進e時代”之活動“電腦里的標志”時，我們發(fā)現(xiàn)小朋友對電腦里的各種小標志充滿了好奇，有的主動請教班里的“電腦小博士”，有的自己操作點擊小標志探個究竟；還有的自己翻看幼兒電腦書籍……小朋友們用自己不同的方式探究標志的內(nèi)在含義，同時對生活周圍的各種標志產(chǎn)生了興趣。維果斯基曾經(jīng)說過：“符號是活動不可缺少的中介因素，對幼兒的發(fā)展具有重要的意義。”借助“標志”這一特殊的符號可幫助幼兒積累和鞏固學習經(jīng)驗，提升生活質(zhì)量，同時我們借鑒了省中小學教研室編著的《幼兒園綜合活動叢書》??大班之《規(guī)則和標志》主題活動，結(jié)合本班幼兒學習的需要，開展了“標志小家族”這一主題活動，和孩子一起進入標志的世界。

主題目標：

1． 從多元的角度讓幼兒收集生活中各種各樣的標志、標記，并進行分類探索；從標志的顏色、圖案、形狀去理解他們的意思。

2． 讓幼兒在科學、藝術(shù)、社會、健

康等領(lǐng)域游戲中，根據(jù)活動的需要，學會使用相關(guān)的標志進行游戲，讓它們更好地為自己的活動服務。

3． 根據(jù)班級、幼兒園的環(huán)境及活動的需要，嘗試用簡約化的形式設計標記，激發(fā)幼兒善于關(guān)注生活周圍發(fā)生的事件，形成一定的社會規(guī)范意識和小主人意識，和孩子們一起認識和感受生活，盡情享受探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂趣。

主題生長樹：

活動準備：

1． 請家長和幼兒共同收集生活周圍的各種標志、標記，讓幼兒對他們有些初步的了解。

（幼兒標志記錄表見附錄）

你找到什么

樣的標志？

你在什么地

方找到標志？

你知道標志

的意思嗎？

2． 老師請教大學有關(guān)教授了解標志、標記的概念，以及它們的從屬關(guān)系，便與教學中對幼兒進行正確的引導。

[標志]：作標識①表明特征的記號②顯示。

[標記]：表明某種事物的記號。

[商標]：作商品標記的特定圖案、文字等。

3． 設置各種活動區(qū)域，提供相關(guān)的活動材料。

活動區(qū)域

游戲安排

展示區(qū)

在墻面上張貼各種各樣的標志(見附錄)

將幼兒收集的各種食品、服裝、公益標志展示在丫丫論壇版里；

在活動室、寢室、衛(wèi)生間里貼上一些所需提示的標志；

益智區(qū)

四驅(qū)賽車（遙控汽車、模擬跑道、各種交通標志）；

分類游戲（分類板、各種圖形、顏色、形狀、大小標記）；

電腦游戲 我們來找錯、幼兒繪畫；

交通棋；

美工區(qū)

制作“我的標志”（卡紙、彩色筆）；

泥塑；

運動區(qū)

快樂跳舞毯（按音樂的節(jié)奏踩 ←↑→↓四個標志）

表演區(qū)

小小宣傳員

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/395535.html

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