設(shè)計(jì)意圖

　　高矮排列也是幼兒日常生活中常見的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，讓孩子們有了初步的胖、瘦、輕、重的概念，再通過(guò)遷移他們的經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新授的本領(lǐng)：比較個(gè)子的高矮做了良好的鋪墊。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)給4個(gè)不同高矮的物體進(jìn)行排序。

　　2、懂得要從小紅旗后面開始排隊(duì)。小精靈兒童網(wǎng)站

　　3、能按要求進(jìn)行排序活動(dòng)，并能簡(jiǎn)單地說(shuō)出自己排序的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有大小、長(zhǎng)短排序的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：四張長(zhǎng)頸鹿的圖片，大排序板。學(xué)具：寶塔玩具、套娃玩具若干套，排序板，《幼兒用書》人手一冊(cè)，人手一支筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、長(zhǎng)頸鹿寶寶。

　�。�1）教師出示一張長(zhǎng)頸鹿的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：這是什么？在哪兒見過(guò)它？引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，個(gè)子很高。

　　（2）出示三張長(zhǎng)頸鹿的圖片：長(zhǎng)頸鹿寶寶都來(lái)玩游戲啦！可是他們的個(gè)子有高有矮，沒(méi)有排好隊(duì)。出示排序板，啟發(fā)幼兒思考，可以怎樣來(lái)給長(zhǎng)頸鹿排隊(duì)？

　�。�3）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，根據(jù)幼兒的方法把長(zhǎng)頸鹿在排序板上從小紅旗開始由高（矮）到矮（高），引導(dǎo)幼兒邊排邊說(shuō)：最矮的、矮的、高的、最高的，或者從高排到矮。

　�。�4）繼續(xù)啟發(fā)幼兒思考：除了讓最矮的長(zhǎng)頸鹿排在第一個(gè)，還能讓誰(shuí)排在第一個(gè)，也可以有順序地排隊(duì)呢？

　　二、幼兒操作。

　�。�1）排寶塔：請(qǐng)幼兒取出寶塔玩具，把它在排序板上從左往右按順序排一排。

　�。�2）排套娃：請(qǐng)幼兒取出套娃玩具，在排序板上按順序排隊(duì)。

　�。�3）哪個(gè)排錯(cuò)了：請(qǐng)幼兒打開幼兒用書（第8頁(yè)），觀察畫面上小動(dòng)物是怎樣排隊(duì)的，看看是誰(shuí)排錯(cuò)了，把排錯(cuò)的小動(dòng)物圈出來(lái)。

　　三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　�。�1）教師將最高的長(zhǎng)頸鹿排在排序板的第一個(gè)，請(qǐng)幼兒思考：最高的長(zhǎng)頸鹿也想當(dāng)小排頭，后面的長(zhǎng)頸鹿應(yīng)該怎樣才能有順序呢？引導(dǎo)幼兒排出與示范時(shí)不一樣的排法。

　�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的操作過(guò)程，了解幼兒排序的方法。小精靈兒童網(wǎng)站

　　活動(dòng)反思

　　在《長(zhǎng)頸鹿比個(gè)子》的活動(dòng)中，我先出示一只最高的長(zhǎng)頸鹿，還說(shuō)：“今天，有只長(zhǎng)頸鹿來(lái)我們班做客啦，我們大家拍手歡迎它。”孩子們一下子被吸引過(guò)來(lái)了，接著，我再出示其他三只長(zhǎng)頸鹿，孩子們津津有味地聽著，看著。我又拋出一個(gè)問(wèn)題，讓孩子們思考：“我們小朋友出去散步或是出去玩時(shí)都是排著隊(duì)出去的，可這四只長(zhǎng)頸鹿卻沒(méi)有排好隊(duì)，有誰(shuí)愿意來(lái)幫助他們排隊(duì)呢？”小精靈兒童網(wǎng)站請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)，操作，其他幼兒也都聚精會(huì)神地在看著。

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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/364010.html

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