二、活動準(zhǔn)備:
1、圖夾文閱讀圖書三十三本.
2、閱讀活動教具一套.
三、活動過程:
教師活動
幼兒活動
活動觀察
1、出示圖標(biāo)，鼓勵幼兒看圖標(biāo)編故事。
看小圖自編故事，盡量把三幅圖都編進(jìn)故事中。
2、幼兒聽教師講故事
幼兒結(jié)合教具大圖書邊看書邊聽教師講故事。
3、師聲討論：
①故事的名字叫什么？
②大提琴的優(yōu)勢在哪里？小提琴的優(yōu)勢在哪里？
③如果他們在一起合奏，會有哪些優(yōu)勢？你認(rèn)識的打擊樂器有哪些配在一起很和諧呢？
① 觀察大圖書后，根據(jù)圖畫、文字的線索來學(xué)習(xí)。
② 結(jié)合自己的日常生活體驗、拓寬和遷移經(jīng)驗。
4、幼兒自己閱讀圖書，找出自己認(rèn)識的字，互相交流閱讀經(jīng)驗：
①你認(rèn)識書里哪些漢字，找出書中認(rèn)識的字，和小朋友互當(dāng)小老師來認(rèn)識一下。
②在演奏時大提琴和小提琴合作愉快嗎？剛才看書時，你和小朋友合作愉快嗎？和朋友共同看書，你心里有哪些感受？
① 再閱讀中進(jìn)一步體驗故事的內(nèi)容，并說說自己認(rèn)識的字。
② 結(jié)合自己的經(jīng)驗說說對詞語的理解，表達(dá)自己的想法。
③ 樂于談?wù)摴适碌膬?nèi)容及自己的感受。
5幼兒再次共同閱讀圖書，提驗閱讀的愉快。
四、活動反思：
在我的這個“圖文夾”閱讀活動中，整個過程都以“理解文字，體驗閱讀的快樂”為主旨展開一系列的活動，從幼兒活動反映來看，，讀者都比較輕松愉快，對圖書閱讀活動都比較專心、積極。
不足之處在于這個活動幼兒靜的比例叫大，再一面的閱讀活動中，可適當(dāng)結(jié)合教材特點(diǎn)增加一些生動有趣的 “動”的內(nèi)容。
大班講述活動??心情預(yù)報（同課異構(gòu)）
大班早期閱讀活動”大提琴和小提琴”反思
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/332398.html
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