人類的生活離不開周圍的環(huán)境，而周圍的環(huán)境也時(shí)刻影響著人們的生活，這兩者是相互依賴、相互支持的，環(huán)境的好壞直接決定了人類生活的質(zhì)量。隨著壽光經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，壽光人民越來越關(guān)注環(huán)保的問題了。保護(hù)好環(huán)境是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任，而作為幼兒園，更應(yīng)該及時(shí)的在幼兒中間開展一系列環(huán)�；顒�(dòng)，將環(huán)保知識(shí)滲透到幼兒的日常生活中，讓幼兒從小就樹立保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。所以，我班將從以下幾個(gè)方面著手：
宣傳發(fā)動(dòng)：在整個(gè)活動(dòng)實(shí)施之前，我班將進(jìn)行一次教育活動(dòng)，其主要目的是讓所有的幼兒了解環(huán)境污染的害處及保護(hù)環(huán)境的重要性。讓幼兒意識(shí)到保護(hù)環(huán)境是自己的責(zé)任及義務(wù)，讓幼兒能自發(fā)主動(dòng)地去保護(hù)環(huán)境，從身邊做起。
實(shí)施過程：在幼兒教育中滲透環(huán)保教育，進(jìn)行環(huán)保知識(shí)教育。老師在日常教育活動(dòng)當(dāng)中滲透有關(guān)的環(huán)保知識(shí)，激發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。
利用晨間談話，隨機(jī)教育等方式對幼兒進(jìn)行環(huán)保方面的知識(shí)穿插。
教師可帶領(lǐng)幼兒觀看有關(guān)環(huán)境污染與環(huán)境保護(hù)的是視頻。讓幼兒能夠切身感受到保護(hù)環(huán)境的重要性。
利用課間散步或帶領(lǐng)幼兒上廁所等時(shí)間帶領(lǐng)幼兒去撿拾路上的垃圾，落葉，進(jìn)一步加強(qiáng)孩子的環(huán)保意識(shí)。這個(gè)時(shí)候老師要起到帶頭作用，以身作則，帶領(lǐng)幼兒撿拾垃圾。
階段評比： 在班內(nèi)設(shè)立一個(gè)“彎腰行動(dòng)，凈化環(huán)境”的版面，這個(gè)版面上張貼上我班每位幼兒的名字，每當(dāng)有幼兒自覺主動(dòng)地去撿拾垃圾的時(shí)候，老師都會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小標(biāo)志，自己貼在自己的名字下面，進(jìn)行積累。我們每周會(huì)進(jìn)行一次總結(jié)，對本周表現(xiàn)突出的幼兒進(jìn)行一次大的獎(jiǎng)勵(lì)并鼓勵(lì)。每月在班上評選一次環(huán)保小衛(wèi)士，讓環(huán)保小衛(wèi)士帶領(lǐng)所有的幼兒一起進(jìn)行環(huán)境保護(hù)，并起到監(jiān)督作用。
具體辦法：
先讓幼兒初步了解“彎腰行動(dòng)，凈化環(huán)境”的意義。讓幼兒知道垃圾給人們帶來的危害。
逐步引導(dǎo)幼兒“小手動(dòng)一動(dòng)，環(huán)境變干凈”，讓幼兒有了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
在一日生活活動(dòng)中，帶領(lǐng)幼兒用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)我們的環(huán)境，對表現(xiàn)好的幼兒實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)的方式
家園與幼兒園密切配合，共同合作。
對幼兒的環(huán)保教育不僅要在幼兒園中進(jìn)行，我們也希望全體家長來配合幼兒園的教育工作，由于幼兒處在這個(gè)年齡階段，孩子的模仿能力極強(qiáng)，具有無意識(shí)、自發(fā)性的特點(diǎn)，在幼兒園中，教師是幼兒的模仿者，而在家庭中，父母自然成為幼兒的模仿者，因此我們同樣要要求家長應(yīng)從身邊的一點(diǎn)一滴做起，?孩子當(dāng)一個(gè)名副其實(shí)的楷模。尤其是節(jié)假日家長帶領(lǐng)幼兒出去旅游的時(shí)候，我們家長更應(yīng)該教導(dǎo)幼兒將垃圾扔進(jìn)垃圾桶，教導(dǎo)幼兒從自身做起。我們希望家長通過各種方式將幼兒在家中的環(huán)保行為告知老師，并給與一定的表揚(yáng)，能讓幼兒有成功感和喜悅感。讓幼兒的環(huán)保行為持續(xù)下去。（曙光幼兒園  易趣小班）

小班社會(huì)活動(dòng)：有趣的標(biāo)志
公開課《歡樂滑滑梯》反思

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/318599.html

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