一、 設(shè)計意圖：
“快樂”是心理健康的重要表現(xiàn)之一。心理分析學派認為：快樂是活動中的一種整體的、豐富的體驗，包含多種積極的、消極的情緒狀態(tài)，情緒之間的不斷沖突、轉(zhuǎn)化是一種動態(tài)體驗過程。
小班幼兒的情緒不穩(wěn)定，也不會調(diào)節(jié)自己的情緒，遇到 一點不如意的事情就用哭來表達；雖然現(xiàn)在的孩子并不缺少物質(zhì)享受，但是總覺得不開心。為此，設(shè)計此活動，目的在于引導幼兒用樂觀的心態(tài)面對生活，捕捉生活中的快樂，體驗快樂，培養(yǎng)幼兒活潑開朗、積極樂觀的性格。
二、活動目標：
引導幼兒發(fā)現(xiàn)、體驗幼兒園中快樂的事情。
三、活動準備：
圖片三幅（活動教材：P22）；幼兒照片每人一張；幼兒家庭生活照片數(shù)張。
幼兒園一角布置成“快樂城堡”。（投放玩沙工具、沙包、海洋球、泥巴等）
四、重、難點分析：
活動重點：能講出幼兒園中快樂的事情。
活動難點：找出身邊快樂的事情。
五、活動過程：
（一）、導入
1、幼兒聽《快樂舞》旋律跳著來到“快樂城堡”。
2、教師向幼兒介紹“快樂城堡”。
（二）展開
1、體驗快樂
（1）幼兒從由氣球組成的大門進入。
（2）幼兒在“快樂城堡”中玩耍。
幼兒任意選擇自己喜歡的器械、材料或自己玩，或找朋友一起玩。教師要與幼兒一同玩耍，特別是性格內(nèi)向的幼兒，注意觀察他們的情緒，盡量讓他們玩得高興。
（3）詢問幼兒的感覺。
教師帶幼兒坐在草地上，互相說說自己的體驗 ：“你喜歡玩嗎？ 高興嗎？你最喜歡玩的是什么？ 為什么
2、講述快樂

師：有一群小朋友，他們也很快樂，他們?yōu)槭裁锤械娇鞓纺?
（1）根據(jù)圖片內(nèi)容講述
提問：圖中有誰？在哪里？他們在干什么？他們快樂嗎？你是怎么知道的？
教師提醒幼兒注意觀察人物的表情，鼓勵幼兒大膽發(fā)言。
（2）啟發(fā)幼兒講述幼兒園里還有哪些快樂的事？
如，認識了一位新朋友；學會了一首歌；發(fā)現(xiàn)植物角里的小苗發(fā)芽了；春天到了，和老師 、小朋友一起去放風箏、春游……
3、尋找快樂。
（1）引導幼兒發(fā)現(xiàn)身邊有哪些快樂的事。
通過觀看幼兒的家庭生活照片能體驗到：有一個幸福的家感到很快樂；過生日時很快樂、和爸爸媽媽一起游戲很快樂等等。
（2）擴展話題的內(nèi)容
如，幫助別人是一種快樂；遇到困難不退縮，成功了是一種快樂。
（3）再次帶幼兒來到“快樂城堡”，尋找新的快樂。

活動名稱：我的名字
我的爸爸

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/273506.html

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