這個活動，我共分四個部分來進行教學。第一環(huán)節(jié)，我提問“一半先生，他為什么會叫這么奇怪的名字呢？”我以這個問題引出故事，直接開始講故事，沒有給幼兒發(fā)揮想像的機會。這一環(huán)節(jié)徐老師給我的建議是我應先讓幼兒猜一猜“一半先生”的含義，讓有幼兒動腦筋的機會。
活動第二環(huán)節(jié)，分段講述故事，利用圖片進行提問。我先講述故事第一部分一半先生做的事，然后讓幼兒回憶故事中一半先生做的三件事，提問時我再三強調(diào)三件事的講述順序，可是我發(fā)現(xiàn)幼兒不能按照順序回答。評課時領導指出：如果要讓幼兒在回答問題是按照每一件事的發(fā)生順序回答，教師應該在講故事之前，給幼兒于傾聽的要求。
活動第三環(huán)節(jié)，讓幼兒想辦法幫助一半先生和一半太太，讓他們明白做每件事都要堅持到底，做完整。活動中幼兒回答問題很積極，我還出示一半先生的圖飾與幼兒面對面，讓幼兒覺得真的是，跟一半先生面對面在說話，所以激起了幼兒想說的愿望。幼兒想了很多辦法幫助一半先生和一半太太，如告訴一半先生樹應怎么種，莊稼應怎么種，還有講給他們道理聽等等。
聽了領導對這活動的點評，反思自己的這個活動，還存在著很多問題，如語言不規(guī)范，在課堂上要語言精練。出示的圖片沒有很仔細的引導幼兒去觀察發(fā)現(xiàn)，應多提供給孩子們表達的機會，以后會在這些方面多多注意，不再犯相同的錯誤！
兒歌《衛(wèi)生拍手歌》教學反思
《愛唱歌的小麻雀》活動反思
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/310412.html
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