一、 細節(jié)描述：調(diào)皮的太陽來到屋子里，掀開被子，催小朋友早早起床。調(diào)皮的太陽來到田野里，使足勁兒把莊稼往高處拔。調(diào)皮的太陽來到果園里，掏出畫筆把蘋果涂成紅的，把草莓涂成紅的……調(diào)皮的太陽掛在空中睡午覺，熱得小朋友光著屁股跳進河里。調(diào)皮的太陽躲進烏云捉迷藏，慌得媽媽趕緊把被子收進屋子里。調(diào)皮的太陽玩累了，紅著臉躲進西山媽媽的懷里。

“為什么說它是個調(diào)皮的太陽呢?”

“因為它一會兒跑到屋子里掀開小朋友的被子，一會兒和烏云捉迷藏……”

“你們想不想來表演這個調(diào)皮的太陽呢?”

幼兒分組表演調(diào)皮的太陽。

二、 評價分析：

這是一篇優(yōu)美的散文詩又是一個熟悉且有趣的游戲。從黎明至傍晚，太陽雖然調(diào)皮，但他的調(diào)皮確是如此讓人喜愛。在我讀到一半的時候，有個小朋友就說：“太陽不是調(diào)皮，他在做好事。”孩子們已經(jīng)能初步理解文章的基本含義。并且通過教師圖示的講解，注意到了時間的順序，同時也被整篇文章的詼諧的筆鋒所吸引。

語言活動：調(diào)皮的七彩光
《彩虹的盡頭》教學活動案例

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/308265.html

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