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中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《了不起的0》課后反思

編輯: 天高云淡 關(guān)鍵詞: 中班數(shù)學(xué)教案 來源: 逍遙右腦記憶
在學(xué)期快要結(jié)束之際,我進(jìn)行了組內(nèi)的第一次行為跟進(jìn),我執(zhí)教的一堂中班的數(shù)學(xué)活動(dòng)《了不起的0》。數(shù)字0時(shí)常出現(xiàn)在我們的身邊,和我們親密接觸。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念。”為使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數(shù)學(xué)概念,本活動(dòng)通過教具的操作和游戲形式展開,讓幼兒在活動(dòng)中的主體地位。在傳統(tǒng)的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中,“0”的教學(xué)經(jīng)常被忽視,而在蒙氏教學(xué)中,“0”的教育格外重視。在本次活動(dòng)中,我們通過情景游戲的方法,讓幼兒熟悉“0”,了解“0”的意義以及“0”的重要作用,通過這個(gè)活動(dòng),幼兒對“0”的熟悉得到更高一度的提高。

活動(dòng)第一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的是以神秘禮物帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入本次活動(dòng),孫悟空帶來了兩份禮物,第一份是用小盒子裝的糖,讓幼兒數(shù)一數(shù),而第二份禮物我則選用了一個(gè)大一倍的盒子展現(xiàn)在孩子們的眼前,我直接打開,展示的是空盒子,并說:“孫悟空走得著急忘了裝禮物了,什么也沒有可以用什么來表示呢?”,由于第一次我時(shí)候我沒有很好的總結(jié)6顆糖用數(shù)字6來表示,導(dǎo)致第二次空盒子的回答上,孩子們出現(xiàn)了“用笑臉表示,用娃娃來表示、、、”這些答案,我就立馬提醒用數(shù)字是用幾呢,孩子們這才想到用數(shù)字“0”來表示。

第二環(huán)節(jié)中,我在了解的基礎(chǔ)上,我進(jìn)行了進(jìn)一步的感知沒有用“0”表示,讓幼兒聯(lián)系生活為第三環(huán)節(jié)做鋪墊。第三環(huán)節(jié),我選用生活中的“0”來讓孩子們更深一步的讓幼兒知道0的不同意義。生活中“0”的出現(xiàn),我展現(xiàn)了“0”在電話機(jī)上、濕度表上、車牌上、日歷上等,這些都是幼兒日常能看得到,經(jīng)常接觸的“0”,不同的“0”有不同的含義,比如電話機(jī)上的“0”可以不撥嗎?為什么?課后有老師就說我是否問的太詳細(xì)了。課后我也有掙扎的思考,不撥不可以中班的孩子這樣的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該都有,可是問多了就比較?嗦了。第四環(huán)節(jié)是有魔力的“0”,讓幼兒知道了“0”的概念。知道沒有可以用“0”來表示。在1后面加上一個(gè)“0”寶寶,加上兩個(gè)”0”寶寶,加上三個(gè)一樣的:“0“寶寶,數(shù)字就增大了,孩子們情緒高漲,說出了很多地方見到0,牛奶杯上0往上牛奶倒的就多了,這時(shí)的孩子們心情非常舒暢,給孩子釋放自己快樂的情緒,活動(dòng)中幼兒都是積極的,自主的。

課后我組的老師在一起共同為我討論,為了第二次活動(dòng)更精彩的進(jìn)行,老師們都說出自己的意見,第一環(huán)的ppt孫悟空吃桃子的方法可能比較少了解“0”更清晰,簡單易懂,我將會(huì)再第二次活動(dòng)中進(jìn)行修改,還有很多細(xì)小環(huán)節(jié)的處理,我相信第二次跟進(jìn)一定比第一次收獲的更多。

家長開放日教案:數(shù)學(xué)活動(dòng)<圖形二等分>
中班數(shù)學(xué)活動(dòng):一籃水果


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