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將課堂搬到戶外去:短程旅游

編輯: 天高云淡 關(guān)鍵詞: 大班主題教案 來源: 逍遙右腦記憶
隨著教改的不斷深入,我們的教育活動形式也在不斷的改革。我們本周的主題活動是《坐車上幼兒園》,其中有幾個學(xué)習目標是:1、知道交通工具的名稱、用途。2、認識交通安全設(shè)施。3、了解過馬路的交通規(guī)則。4、享受制作汽車模型的樂趣。進行此活動前,我們中班級部的教研會上,老師們都說?匆姾⒆觽兂錾竦赜^察馬路上的汽車,而且對玩具汽車特別感興趣,會用積木搭各種車輛?梢娊煌üぞ咴诤⒆觽兊男闹姓加兄匾奈恢!蹲嚿嫌變簣@》的活動肯定會深受孩子們的喜愛。雖然孩子們在日常生活中接觸交通工具的機會很多,但他們未必會留意以上活動目標中的內(nèi)容。為了讓孩子們更直觀的了解各種車輛,豐富孩子的生活經(jīng)驗,我們想將課堂搬到馬路了,最后決定帶孩子進行一次短程旅游——去人民廣場。

  雖說孩子們幾乎每天都要在馬路上行走,但當各班老師在活動前將此想法告訴孩子們,想征求他們的意見時,孩子們竟紛紛好,而且情緒特別高漲。

  我向孩子們介紹了出去要注意觀察了解的內(nèi)容;在馬路上要注意的安全事項;并在放學(xué)時向家長通知了此活動的行程、時間,提醒家長給孩子穿好便于外出的衣服、鞋帽。
第二天,我早早的來到了幼兒園準備外出物品,哪知一推開教室門,孩子們已經(jīng)來了一大半了,好幾個家長都對我說:“這孩子說今天要去廣場,天不亮就醒了,吵著要來幼兒園。”吃過早點我們中班四個班來到操場集合,每個班都舉著自己的標志旗,所有的孩子都興高采烈,場面非常熱烈。
我在孩子們?nèi)V場的路上,抓住時機向孩子進行了各項有關(guān)交通設(shè)施及交通規(guī)則的教育,使孩子們在原有的認知基礎(chǔ)上有更深一層的了解。例如:孩子們早已對紅綠燈的作用非常了解了,可以提醒孩子觀察認識紅綠燈在路口的安放位置,過馬路時應(yīng)看哪邊的紅綠燈,還認識了停車線,走路要走右邊等。

  當我告訴孩子們?nèi)诵袡M道又叫“斑馬線”時,孩子們感覺這個名字很有趣,紛紛學(xué)小馬走的樣子一個跟著一個很快過了一個又一個路口,改掉了幾個小朋友拖拉、掉隊的老毛病。連交警都表揚孩子們懂事、有秩序。

  在人行道上,國浩邊走邊低頭看著地面嘟噥著:“咦?這中間的路怎么跟兩邊的不一樣。吭趺匆稽c也不平呢?”為此我引導(dǎo)孩子們認識了“盲人路”,并向孩子們進行了要幫助有困難的人的友愛教育活動。

  人民廣場到了,我跟孩子們一起坐在廣場邊的大理石沿上,還沒等我說什么,他們早嘰嘰喳喳的指著路上的車輛說起來了。“這是奧迪,我坐過。”“這是公共汽車,它有好多窗戶。”“這是公安局的,抓小偷的。”“那是出租車,上車時要把前面的紅燈扣下來,下車要給錢的。”“那是桑塔那,跟我爸爸的一樣。”“那是貨車,能裝好多的東西,你看它的車輪子那么大。”……孩子們的注意力很集中,觀察也很仔細,我都插不上嘴了。孩子們每個學(xué)習細胞都被調(diào)動起來了,這是課堂教學(xué)很難達到的效果。有很多在廣場帶孩子玩的爺爺、奶奶紛紛向我們走來。有幾位老大爺向我說:“你們能帶孩子們出來學(xué)習,很不錯。”“你們幼兒園的做法很好,孩子們很活潑,很可愛啊”。有位喜歡攝影的老爺爺還很有興趣的對著孩子們拍了很多照片。

  孩子們在回來的路上,走的秩序明顯的比去的時候好多了。在幾個路口,當我們等紅燈的時候,有幾位行人違反了交通規(guī)則,孩子們紛紛給指了出來。“叔叔,你超過停車線了,把車停在人行橫道上了。”“阿姨,你怎么看見紅燈還左拐彎?”“奶奶,老師說過馬路要走人行橫道”……有些人聽了孩子的話退到了停車線以內(nèi),也有的人聽了不好意思的笑了笑,低頭匆匆地走了。我看了孩子們的表現(xiàn),由衷地笑了,孩子們不僅學(xué)到了知識經(jīng)驗,而且還會運用到生活中去監(jiān)督別人了。

  回到幼兒園,我們又進行了制作汽車模型的活動,孩子們做的每一輛車都有自己的特點。家長們對此活動也感到很滿意,回家都為孩子的口頭敘述做了記錄帶到了幼兒園里。

  將課堂搬到戶外去,讓孩子們在廣闊的學(xué)習環(huán)境中,在輕松的氣氛中,自主探索學(xué)習,自動地解決問題,真正的享受學(xué)習的樂趣,豐富了孩子們的社會經(jīng)驗。

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