【活動(dòng)目標(biāo)】  
1、了解長(zhǎng)大的意義。  
2、知道并舉例說(shuō)明不斷成長(zhǎng)的事實(shí)。  
【活動(dòng)準(zhǔn)備】  
1、電視機(jī)、投影儀、幼兒用書(shū)。  
2、教師熟悉幼兒用書(shū)故事情境圖，以備講述主題故事時(shí)使用。  
3、請(qǐng)家長(zhǎng)幫幼兒帶一件自己小時(shí)候穿過(guò)的或現(xiàn)在的衣物，教師也準(zhǔn)備一件自己以前穿的衣服。  
【活動(dòng)過(guò)程】  
一、教師嘗試著穿以前的小衣服/小鞋子，然后詢問(wèn)幼兒，你們覺(jué)得這件衣服/鞋子怎么樣呀？  
二、你們知道這件衣服和鞋子為什么不好穿了？  
三、引導(dǎo)幼兒理解什么是“長(zhǎng)大”（例如：長(zhǎng)高了、衣服穿不下、鞋子變小了……）  
四、教師通過(guò)投影儀放大“長(zhǎng)大笑哈哈”兒歌圖片，帶領(lǐng)幼兒逐句念誦。  
五、教師借助幼兒用書(shū)《妮妮的粉紅裙》故事情境圖向幼兒講述故事情節(jié)。  
六、教師以“妮妮穿粉紅裙快樂(lè)的樣子”和“妮妮的粉紅裙繃開(kāi)了難過(guò)的樣子”兩張圖強(qiáng)調(diào)前后的差異，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，并問(wèn)幼兒：  
1、妮妮為什么喜歡粉紅裙呢？  
2、妮妮最喜歡的粉紅裙后來(lái)怎么了？  
3、為什么河馬媽媽說(shuō)妮妮已經(jīng)長(zhǎng)大了？  
4、妮妮和好朋友達(dá)克長(zhǎng)大了，有什么改變？  
七、教師拿出自己和幼兒帶來(lái)的衣服作比較，引導(dǎo)幼兒了解大與小的差異。  
八、分組討論。  
1、讓幼兒體驗(yàn)并討論衣服大小差異和長(zhǎng)大之間的關(guān)系。例如：身體會(huì)長(zhǎng)大，衣服不會(huì)長(zhǎng)大，所以穿不下……  
2、引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)身體還有其他部位也有因?yàn)殚L(zhǎng)大而穿不下的現(xiàn)象，例如：腳長(zhǎng)大了，鞋子就穿不下了……  
3、請(qǐng)每組幼兒說(shuō)說(shuō)個(gè)人“長(zhǎng)大的發(fā)現(xiàn)”，及自己上學(xué)后學(xué)到的本事。  
4、鼓勵(lì)幼兒們踴躍發(fā)言。  
教師總結(jié)：有許多生長(zhǎng)現(xiàn)象是“看得到”而且“可測(cè)量”的，例如：身高、體重、身體部位的長(zhǎng)大，衣服、鞋子穿不下。  

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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/279694.html

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