【活動(dòng)目標(biāo)】  
1、通過嘗試性的操作和判斷，學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份，感知整體和部分的關(guān)系。  
2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。  
3、發(fā)展幼兒的觀察能力，比較能力，判斷能力。  
【活動(dòng)準(zhǔn)備】  
1、貼絨板上貼有分成兩份的各種圖形（有二等分，也有不是二等分的）。  
2、人手一份吸管、正方形或長(zhǎng)方形、圓形、等邊三角形的材料。  
【活動(dòng)過程】  
一、故事導(dǎo)入。  
以《兩只笨狗熊》故事引發(fā)幼兒討論。  
問題：為什么兩只笨狗熊會(huì)上狐貍的當(dāng)？究竟“笨”在哪里？  
教師歸納：兩只笨狗熊笨就笨在不會(huì)把干面包分成一樣大的兩份，所以上了狡猾狐貍的當(dāng)。  
二、探索操作。  
1、提供幼兒材料，指導(dǎo)等分方法。  
師：“假如請(qǐng)你幫忙，你會(huì)分嗎？老師為你們準(zhǔn)備了各種圖形，請(qǐng)你們想辦法把它們分成一樣大的兩份�！�  
材料：繩子、正方形、圓形、等邊三角形、吸管等。  
2、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回觀察。  
（在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料，在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習(xí)，獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn)。）  
三、討論理解。  
1、組織幼兒討論各材料的等分方法。  
誰來告訴大家你是怎樣把吸管等分成一樣大的兩份的？怎樣證明這兩份是一樣大的呢？還有其他辦法嗎？  
（經(jīng)驗(yàn)闡述，交流各自不同的方法：注重幼兒之間經(jīng)驗(yàn)的交流與分享，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的操作結(jié)果分享自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。然后在每一個(gè)操作環(huán)節(jié)都有教師和幼兒的共同小結(jié)，注重經(jīng)驗(yàn)的鞏固和歸納。）  
2、教師小結(jié)：  
①向幼兒介紹找對(duì)角線折、邊對(duì)邊折、尺子量的方法。  
②一個(gè)實(shí)物等分成同樣大小的兩份叫二等分。  
請(qǐng)幼兒操作。（給沒這樣折過的幼兒重新試一次。此環(huán)節(jié)在幼兒的椅子底下提供正方形和長(zhǎng)方形的紙，讓幼兒操作，探索多種二等分的方法，給幼兒增加了難度，有個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒能想出對(duì)角線折的方法二等分，教師應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)，能激發(fā)幼兒積極性和獨(dú)創(chuàng)精神。教師讓沒有嘗試對(duì)角線折和對(duì)角折的幼兒一個(gè)充分學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，再次鞏固新的二等分方法。）  
（此環(huán)節(jié)提供正方形和長(zhǎng)方形的紙，讓幼兒操作，探索多種二等分的方法，給幼兒增加了難度，有個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒能想出對(duì)角線折的方法二等分，教師應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)，能激發(fā)幼兒積極性和獨(dú)創(chuàng)精神。教師讓沒有嘗試對(duì)角線折和對(duì)角折的幼兒一個(gè)充分學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，再次鞏固新的二等分方法。）  
3、討論部分與整體的關(guān)系。  
①請(qǐng)幼兒把等分部分與原來的材料作比較，看它們的有什么不同。  
②總結(jié)：整體大于部分，部分小于整體，二個(gè)部分合起來是原來的一份。  
四、鞏固提高游戲：找朋友。

@_@我是分割線@_@  

1、游戲：找朋友。  
游戲方法：教師把各種幾何圖形等分成二份，一份在參加的游戲幼兒手中，另?份貼在磁性黑板上．游戲前，幼兒在活動(dòng)室周圍邊走邊唱兒歌：“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮呀，握握手，你是我的好朋友”。念到最后?字時(shí)，幼兒分別把自己手中的圖形和黑板上同樣的圖形貼在一起，并把兩份圖形拼成一個(gè)整體，看誰拼得又對(duì)又快。  
游戲法：通過競(jìng)爭(zhēng)性的游戲，達(dá)到在玩中學(xué)的目的，在游戲中發(fā)展幼兒的思維，變被動(dòng)為主動(dòng)。  
【活動(dòng)延伸】  
1、正方形的紙能二等分，它還可以進(jìn)行四等分，八等分呢，怎么分呢？開動(dòng)腦筋想想辦法。（次環(huán)節(jié)給幼兒思維拓展的空間，為學(xué)習(xí)四等分作鋪墊。）  
2、從物體（或形狀）二等分，延伸到數(shù)量的二等分。如：  
①四顆紅棗給兩個(gè)人分，每人分得幾顆？  
②八塊蛋糕分給兩人吃，每人吃得一樣多，可以怎么分？  
③2塊肉和2塊面包給兩只狗熊吃，每人各吃到多少？  


附故事：兩只笨狗熊  
狗熊媽媽有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫大黑，一個(gè)叫小黑，它們長(zhǎng)得挺胖，可是都很笨，是兩只笨狗熊。  
有一天，天氣真好，哥兒倆手拉手一起出去玩兒。它們走著，走著，忽然看見路邊有一塊干面包，撿起來聞聞，嘿，噴噴香�？墒侵挥幸粔K干面包，兩只小狗熊怎么吃呢？大黑怕小黑多吃一點(diǎn)，小黑也怕大黑多吃一點(diǎn)，這可不好辦呀！  
大黑說：“咱們分了吃，可要分得公平，我的不能比你的小�！�  
小黑說：“對(duì)，要分得公平，你的不能比我的大�！�  
哥兒倆正鬧著呢，狐貍大嬸來了，她看見干面包，眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)，說：“噢，你們是怕分得不公平吧，讓大嬸來幫你們分�！备鐑簜z說：“好，好，咱們讓狐貍大嬸來分吧�！�  
狐貍大嬸接過干面包，恨不得一口吞下去，可是它沒有這樣做，它把干面包分成兩塊，哥兒倆一看，連忙叫起來：“不行！不行！一塊大，一塊小�！�  
狐貍大嬸說：“你們別著急，瞧，這一塊大一點(diǎn)吧，我咬它一口�！焙�貍大嬸張開大嘴巴，啊嗚咬了一口，哥兒倆一看，又叫起來了：“不行，不行，這塊大的被你咬了一口，又變成小的了�！�  
狐貍大嬸說：“你們急什么呀，那塊大了我再咬它一口吧�！焙�貍大嬸張開大嘴巴又啊嗚咬了一口，哥兒倆一看，急得叫起來：“那塊大的被你咬一口，又變成小的了�！焙�貍大嬸就這樣這塊咬一口，那塊咬一口，干面包只剩下小手指頭那么一點(diǎn)兒了。它把一丁點(diǎn)大的干面包分給大黑和小黑，說：“現(xiàn)在兩塊干面包都一樣大小了，吃吧，吃得飽飽的�！�  
大黑和小黑你看看我，我看看你，一句話也說不出來。小朋友說說看，它們是不是兩只笨狗熊？  

活動(dòng)評(píng)價(jià)：  
本活動(dòng)首先以干面包為例引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒對(duì)等分的愿望�；顒�(dòng)以故事形式導(dǎo)入，運(yùn)用多媒體課件直觀、生動(dòng)的形象設(shè)置懸念，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)探索的欲望，接著圍著圖形層層展開活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)遵循由易到難，循序漸進(jìn)地原則，并通過幼兒自己動(dòng)手探索操作，對(duì)認(rèn)識(shí)新事物具有積極意義。在幼兒有操作的愿望后，我又通過幼兒的操作活動(dòng)來滿足幼兒的求知欲，讓幼兒探索二等分的方法，在幼兒操作探索時(shí)我沒有急于指導(dǎo)，而是讓他們有充分的操作擺弄時(shí)間，使他們通過自己的操作探索得出二等分的含義及理解部分與整體的關(guān)系。此外，教師在活動(dòng)中要面向全體，注重個(gè)別幼兒地發(fā)展，對(duì)能力弱地幼兒給予充分的思考時(shí)間和思考過程，使幼兒的個(gè)人能力在原有水平上得到提高。并且在講評(píng)時(shí)教師應(yīng)提供比學(xué)具大4倍的教具，這樣幼兒才能看清。而后我又采用鞏固提高的方法，讓幼兒做練習(xí)紙，加深幼兒對(duì)等分的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，最后以游戲活動(dòng)將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，整個(gè)活動(dòng)以探索，討論，游戲貫穿全過程，充分發(fā)揮幼兒的主體作用。充分體現(xiàn)寓教育于游戲操作活動(dòng)中，起到了較好的效果。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：小袋鼠，大口袋
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)立體

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/270193.html

相關(guān)閱讀：