二．精心設(shè)計(jì)，合理修改。
《小青蛙》這首歌曲活潑、輕快，歌詞朗朗上口。但在設(shè)計(jì)中我發(fā)現(xiàn)歌曲和游戲活動不是很吻合。原來的歌詞是：小青蛙呀，小青蛙呀，在池塘里玩耍，而我設(shè)計(jì)的游戲是小青蛙捉害蟲。為了使整個活動情節(jié)貫通，層層遞進(jìn)，我就適當(dāng)?shù)匦薷牧烁柙~，把在池塘里玩耍改成了在田野里捉蟲。
三．創(chuàng)設(shè)情境，融入角色。
1、我以小蝌蚪慢慢長大變成青蛙這個情境引出活動內(nèi)容。我來做青蛙媽媽，幼兒做小青蛙，孩子們在媽媽的帶領(lǐng)下模仿青蛙跳。以此讓孩子很快地融入角色。在學(xué)青蛙跳的時候，我播放了歌曲伴奏，并有節(jié)奏地念歌詞。這樣，幼兒就在跳的過程中接觸到歌詞，也感受到了歌曲活潑、輕快的旋律，為接下來學(xué)唱歌曲做好鋪墊。
2、在學(xué)唱歌曲的時候，我扮演媽媽引導(dǎo)幼兒自然學(xué)唱、掌握歌曲中的重點(diǎn)句，引導(dǎo)幼兒用開心、愉快的情緒來演唱歌曲。我用比賽的方式來激發(fā)幼兒演唱的興趣。
3、通過提問引出青蛙除了會唱、會跳還會什么本領(lǐng)？幼兒都大聲地回答：“青蛙還會游泳，還會捉蟲”。指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)青蛙捉蟲的正確動作，并帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行《小青蛙捉害蟲》的游戲。
四、活動的亮點(diǎn)。
1、幼兒參與活動的積極性高。
2、教師和幼兒之間有很好的互動。
3、整個活動以情境貫穿，幼兒融入角色。
4、活動設(shè)計(jì)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，層層遞進(jìn)。
五、存在的不足。
1、在學(xué)唱歌曲時，教師在切分音符上沒有進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致幼兒在學(xué)唱時沒有很好的把握好強(qiáng)弱。
2、游戲《小青蛙捉害蟲》，教具害蟲使用率不是很高，只用了一次。幼兒扮演的小青蛙只顧著捉害蟲，卻忘記了應(yīng)該跳著去捉，捉到了后要跳著回到青蛙媽媽的身邊。
在音樂的課堂中，每個孩子們都是快樂的小天使，只有老師們不斷的提高自身的音樂素質(zhì)，才能讓孩子們在音樂的殿堂里更加快樂的成長！
激發(fā)幼兒動手興趣，發(fā)展幼兒動手能力
《有趣的風(fēng)》教學(xué)診斷報(bào)告
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