一、活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)散文詩(shī)，感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境；
　　2、理解詞語(yǔ)：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭，進(jìn)一步體驗(yàn)春風(fēng)的特點(diǎn)；
　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)活動(dòng)的興趣。
　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　多媒體課件、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、樹(shù)、花、草場(chǎng)景（其中枝葉、花、草可拿下來(lái)）、風(fēng)的頭飾、香水。
　　三、活動(dòng)過(guò)程：
　�。ㄒ唬�、游戲?qū)�入�?
　　師：小朋友，春天到了，春風(fēng)吹來(lái)了，我們一起去放風(fēng)箏吧！（幼兒聽(tīng)著歡快的音樂(lè)，一起做放風(fēng)箏的動(dòng)作進(jìn)教室。）提問(wèn)：是誰(shuí)讓風(fēng)箏飛上天的？春風(fēng)在哪里？[評(píng)析：游戲能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情，活動(dòng)開(kāi)始，老師用放風(fēng)箏的形式導(dǎo)入，不僅引起幼兒濃厚的興趣，同時(shí)也把整節(jié)課所蘊(yùn)的春風(fēng)撲面，帶來(lái)勃勃生機(jī)的情感基調(diào)渲染得恰到好處。]
　�。ǘ�）、學(xué)習(xí)散文詩(shī)：
　　1、老師有感情地朗誦散文詩(shī)。提問(wèn)：散文詩(shī)的名字叫什么？你聽(tīng)到散文詩(shī)里說(shuō)了什么？
散文詩(shī)里問(wèn)春風(fēng)在哪里？有誰(shuí)回答了這個(gè)問(wèn)題？它們是怎么
說(shuō)的？[評(píng)析：讓幼兒聽(tīng)老師有感情地朗誦散文詩(shī)后，圍繞幾個(gè)小問(wèn)題進(jìn)行問(wèn)答，使他們能較好地掌握好散文詩(shī)的簡(jiǎn)單內(nèi)容，在孩子們
的頭腦中形成散文詩(shī)的“綱”。]
　　2．分段理解、學(xué)習(xí)（觀看多媒體課件）
　　（1）、看畫(huà)面，理解學(xué)習(xí)第一部分。提問(wèn)：
　　A、春風(fēng)在哪里？樹(shù)兒說(shuō)了什么？理解：“翩翩起舞”啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。是誰(shuí)讓樹(shù)兒的枝葉翩翩起舞的？
　　B、春風(fēng)在哪里？花兒是怎么說(shuō)的？理解：“頻頻點(diǎn)頭”花兒是怎樣頻頻點(diǎn)頭的？（用動(dòng)作表現(xiàn)）
　　C、春風(fēng)在哪里？草兒是怎樣說(shuō)的？草兒是怎樣輕輕晃動(dòng)的？（用動(dòng)作表現(xiàn)）
　　D、為什么說(shuō)春風(fēng)就在我們身邊？把這一部分連起來(lái)朗誦一遍
　　（2）看畫(huà)面理解學(xué)習(xí)第二部分。提問(wèn)：
　　A、春風(fēng)吹來(lái)，大地變得怎樣了？
　　B、春風(fēng)送來(lái)了什么？還有誰(shuí)也感受到了春風(fēng)的溫暖？

語(yǔ)言角：幼兒扮演“記者”
大班區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)??益智棋系列

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/263534.html

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