1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)散文詩,感受散文詩優(yōu)美的意境;
2、理解詞語:翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭,進(jìn)一步體驗(yàn)春風(fēng)的特點(diǎn);
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)活動(dòng)的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件、音樂磁帶、錄音機(jī)、樹、花、草場景(其中枝葉、花、草可拿下來)、風(fēng)的頭飾、香水。
三、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬、游戲?qū)耄?
師:小朋友,春天到了,春風(fēng)吹來了,我們一起去放風(fēng)箏吧。ㄓ變郝犞鴼g快的音樂,一起做放風(fēng)箏的動(dòng)作進(jìn)教室。)提問:是誰讓風(fēng)箏飛上天的?春風(fēng)在哪里?[評(píng)析:游戲能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情,活動(dòng)開始,老師用放風(fēng)箏的形式導(dǎo)入,不僅引起幼兒濃厚的興趣,同時(shí)也把整節(jié)課所蘊(yùn)的春風(fēng)撲面,帶來勃勃生機(jī)的情感基調(diào)渲染得恰到好處。]
。ǘ、學(xué)習(xí)散文詩:
1、老師有感情地朗誦散文詩。提問:散文詩的名字叫什么?你聽到散文詩里說了什么?
散文詩里問春風(fēng)在哪里?有誰回答了這個(gè)問題?它們是怎么
說的?[評(píng)析:讓幼兒聽老師有感情地朗誦散文詩后,圍繞幾個(gè)小問題進(jìn)行問答,使他們能較好地掌握好散文詩的簡單內(nèi)容,在孩子們
的頭腦中形成散文詩的“綱”。]
2.分段理解、學(xué)習(xí)(觀看多媒體課件)
。1)、看畫面,理解學(xué)習(xí)第一部分。提問:
A、春風(fēng)在哪里?樹兒說了什么?理解:“翩翩起舞”啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。是誰讓樹兒的枝葉翩翩起舞的?
B、春風(fēng)在哪里?花兒是怎么說的?理解:“頻頻點(diǎn)頭”花兒是怎樣頻頻點(diǎn)頭的?(用動(dòng)作表現(xiàn))
C、春風(fēng)在哪里?草兒是怎樣說的?草兒是怎樣輕輕晃動(dòng)的?(用動(dòng)作表現(xiàn))
D、為什么說春風(fēng)就在我們身邊?把這一部分連起來朗誦一遍
。2)看畫面理解學(xué)習(xí)第二部分。提問:
A、春風(fēng)吹來,大地變得怎樣了?
B、春風(fēng)送來了什么?還有誰也感受到了春風(fēng)的溫暖?
語言角:幼兒扮演“記者”
大班區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)??益智棋系列
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